数学知识应用生活
唐立颖
化
—教学例谈——
江苏镇江市丹徒区实验小学(212125)
教材简介:
“24时记时法”是苏教版三年级上学期的一个教学内容,这一内容的教学基于学生对生活中的记时法的已有经验,联系学生的生活实际,通过自主探索、合作交流,学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中
的某一时刻。通过创设具体的生活情境,学生体会24时记时法在生活中的应用,建立较强的时间观念,养成珍惜时间的良好习惯,知道应该遵守规章制度。
实况剪辑:
师生进入生活故事情境:有一天,唐老师要从宝堰(学校所在地距镇江36千米)赶到镇江坐火车去苏州参加一个会议,我已预购了火车票。(课件出示的火车票)问:火车几点钟开出?(生:15:13,下午3:13)。
请你给唐老师建议一下,唐老师最好是几点钟以前赶到镇江火车站?
(生:15:13、15:00、14:55等。)
(生:因为火车要提前检票,唐老师最好是提前一些时间到车站)
师:你们的建议真不错!唐老师从家出发要先到宝堰农业银行去取一些钱作旅费,当唐老师来到宝堰农行时,看了一下手表已是下午1:50了,这时他碰到学校的丁会计来农行对账,农行的营业柜上挂着一个牌子。
唐老师很快就把钱取了出来,可丁会计还在那里等着,并对唐老师说:“我来早了,还要等上个把小时吧。”这是为什么呢?
(生:对公的时间是从下午3时开始,现在才下午2时左右,所以丁会计要再等一个小时。)
当唐老师正准备乘车去镇江时,已经是下午2:00
储蓄:8∶—17∶30——30
对公:8∶30———11∶30
15∶00———17∶30
镇江———苏州15∶13开出
了,你觉得唐老师应该乘什么车,才能及时感到镇江火车站?
(生:坐小轿车、打的,因为这样速度快。)
好,唐老师就打的吧。当唐老师乘的出租车驶到市区的一个十字路口的
时候,突然停了下来,驾驶员迎面是一个这样的标志唐老师问:哎!怎么不走了?
司机:真对不起,我不知道这儿刚设了
禁行标志,不过您放心我一定把您准时送到。
问题:这条路是从下午什么时候到晚上什么时候禁止小汽车通行呢?
接下来一路顺风,司机很快把唐老师送到了火车站,我一看手表刚好指向3:00。你们猜一猜,唐老师能够赶上这次火车吗?
(生:……)教学点评:
在应用知识教学阶段,教师精心设计了一系列源于生活的问题情境,围绕时间识别、表达,展开了富有情节的场景系列故事。把老师的出差、乘火车、取款、通行、赶时间等矛盾冲突及其解决的方法通过故事情节依次展现,使知识的应用被赋予浓浓的生活情趣。在富含生活情趣的故事中,学生饶有兴味地进行记时法的具体运用,根据生活实际进行两种记时法之间的转换。这样学生能灵活的运用所学的24时记时法解决身边的实际问题,使知识的理解和运用源于生活,而又指导生活,提升生活。通过这样的教学活动,不仅能使学生感受到数学就在身边,而且能促进学生树立起学好数学、用好数学的意识。
禁止驶入:14∶30—20∶30
综合20086
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