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对偶比较法和等级排列法

2020-01-08 来源:东饰资讯网


对偶比较法和等级排列法

1. 引言

顺序量表的建立方法有两种,等级排列法和对偶比较法。等级排列法的特点是一次性的将需要比较的刺激全部呈现给被试,请被试按照一定的标准把这些刺激排序。主试将多个被试对同一刺激的评定等级加以平均,就能求出每一个刺激的各自平均等级,最后把各刺激按平均等级排出的顺序就是一列顺序量表。

对偶比较法则是把所有的刺激配成对,然后一对一对地呈现,让被试依据刺激的某一特性进行比较,并做出判断。最后按每个刺激各自明显于其他刺激的百分比大小排列成序,即可制作一个顺序量表。在对偶比较法中,需要注意同一对刺激需要比较两次,前后两次的呈现要在时间和空间位置上进行平衡。所有的刺激对呈现的顺序要按照台阶式或斜线式的方法进行安排。

2. 方法

2.1被试

本实验的被试为本科二年级学生5名,4女1男,均21岁。 2.2仪器

5种不同的图片 2.3程序

1.对偶比较法

(1)按台阶式或斜线式排出呈现刺激的顺序。

(2)主试给予被试指导语:每次给你呈现两张图片,请告诉我你喜欢哪张,并说明为什么。 (3)按预定的顺序呈现各对图片,每次都要将两张图片同时放到被试前的桌面固定位置,一左一右。被试的反应要记录到表中。做完10次休息2min,然后用相反的顺序比较10次,这10次每两张图片呈现的位置要和前面呈现的左右位置调换一下。

2.等级排序法

(1)打乱5张图片的顺序

(2)给予被试指导语:请你按自己喜欢的程度排一个顺序,将自己最喜欢的图片放在左边,最不喜欢的放在右边,其余的3张按照喜欢的程度排列。可以修改顺序,直到你满意为止。本实验无所谓对错。 (3)主试做好记录。

(4)换另外3个被试依次重复上述实验。

3. 结果

表1 对偶比较法的实验结果和具体运算过程

A B C D E 第一轮 第二轮 总计C P=C/2(n-1) C′=C+1 P′= C′/2n

Z Z′ 名次

A

B

C

D

E 2 2 4 0.50 0 3

A(A) A(A) D(D) A(A)

3 3 6 0.75 0.674 2

C(C) D(D) E(E)

0 0 0 0 -2.326 5

D(D) E(E)

1 1 2 0.25 -0.674 4

D(D)

4 4 8 1 2.326 1

表2 等级排列法的实验结果和具体运算过程

图片 评判者 1 2 3 4 等级总和 平均等级(MR) 平均选择分数(Mc=n-MR) P=Mc/(n-1) M′C=Mc+0.5 P′=Mc′/n

Z Z′ 名次

A 2 3 1 2 8 2 2 0.67 0.439 1

B 1 4 2 5 12 3 1 0.33 -0.439 3

4. 讨论

C 3 5 5 3 16 4 0 0.00 -2.326 5

D 4 1 3 1 9 2.25 1.75 0.58 0.201 2

E 5 2 4 4 15 3.75 0.25 0.08 -1.405 4

4.1在制作顺序量表时,会用到等级排列法和对偶比较法这两种方法,它们各有利弊。对偶比较法优点:由于刺激是成对的呈现且每次只呈现一对,被试能够深入地思考并且做出选择,结果具有稳定性,能够防止偶然性,结果会更加的精确。对偶比较法缺点:准备工作较多,比较繁琐;由于要对每对刺激做出选择,因而耗时较长;用对偶比较法得到的顺序量表仅仅只是一个被试的结果,因而代表性差,不能推广。

4.2等级排列法优点:操作简单,结果简洁明了。不足:个体的选择具有偶然性,,可能不是深思熟虑得到的结果,隔一段时间排列的顺序就不一样了;等级排列法不能反映个体之间存在的差异性。而且,个体之间的差异如果较大,建立的顺序量表可能会不太合理。

4.3如果市场调查想做顺序量表时,等级排列法会更好,可以增大样本,每个人都是随机的,这样总体会趋向稳定。如果想做个体的一个顺序量表,对偶比较法会更好些。

4.4表1和表2的实验材料是一致的,结果却不一样。这是由于个体的差异导致的,因为每个人所喜欢的图片都可能是不一样的甚至存在很大的差异性。由表1可知,实验的第一轮和第二轮的结果是一样的,可以知道被试的选择是经过深思熟虑的,不是胡乱地做出选择的,因而具有稳定性。由此对偶比较法的稳定性可见一斑。由表2可知,在进行等级排列法时,四个被试对于每个图片的喜好程度是不一样的,具有很大的个体差异性。

4.5造成实验的误差:在进行等级排列法实验时,每次呈现的图片顺序都要打乱随机,以免影响下一位被试的喜好判定;主试无论何时都不能把图片背后的编号展现给被试,如在对偶比较法中,被试若看到了图片背后的编号,可能会刻意地改变自己喜好评价等。

5.结论

本实验目的基本实现,通过对5种图片的爱好程度的测定,学习了如何用对偶比较法和等级排列法制作心理量表。

6.参考文献

郭秀艳. 实验心理学. 人民教育出版社. 2004

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