“100以内数的读写”教学设计
大可乡岩子脚小学 张琼丽
教学内容：
义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第36～37页例3及“做一做”的第2题。
教学目标：
1、让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上拨几个珠子来表示，有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。
2、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
3、能正确地读、写100以内的数。
教学重难点：
1、掌握100以内数的读、写方法。
2、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学准备：
课件、练习卡
教学过程：
一、复习旧知。
1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。（课件出示）
2、相机导入新课。
过渡语：小朋友们：上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，昨天，我们认识了100以内的数，你们想会读、写这些数吗？
2、相机出示课题：100以内数的读、写
二、新授。
（一）教学例3。
1、出示教学课件
（1）请小朋友认真地观察一下，然后数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒，好吗？
（2）教师随着学生的发言适时板书：
黄色： 四十粒
蓝色： 二十七粒
红色:：三十三粒
过渡语：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？
2、教学两位数的读写。（依次出示相应的课件）
（1）引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？
（2）教学“四十”的读、写。
① 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）
② 教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。
③ 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。
④ 拓展：如果有五捆小棒，在计数器上怎样来表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？
⑤ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子；写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。
（3）教学“二十七”的读、写。
① “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。
② 学生在计数器上表示拨出“二十七”。
③ 教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。
④ 教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读起）
（4）教学“三十三”的读写。
① 出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。
② 教学“三十三”的写法。
思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。
讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。
③?教学“三十三”的读法。
3、 认识“百位”，教学“100”的读写。
（1）引入：小朋友，这些纽扣一共有多少粒呢？（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）
（2）用小棒表示“1个百”。（课件出示10捆小棒）
（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。
（4）教学“100”的读、写。
（二）归纳100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。
三、巩固练习。
1、第37页“做一做”的第2题。(课件出示)
2、认识生活中常见的数。（课件出示）
四、全课总结:今天这节课我们学习了什么？
五、布置作业： 1、完成练习卡。
2、第39页第6题，7题。
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