教学要求：
1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。
2．正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
3．体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。 教学重点：正确流利地朗读课文。
教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。 教具准备：生字词卡片。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。 2．师简介孙中山先生生平事迹。
3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。
4．齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样
说？……)
二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。
1．教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。 2．合作交流：
师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。
3．以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。 4．出示生字词卡片，分组识字竞赛。 三、整体感知。
1．生自由读课文，想：你读懂了什么？(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的？ 2．指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读) 3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手回答。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。) 四、学习生字。
1．借助多种识字方法识字。
方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。 2．写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。 五、课堂作业。
1．抄写写字表一遍
2．背诵自己喜欢的课文一段话。
第二课时
一、复习导入。 1．认读生字卡。 2．听写本课生字。
二、四人为一小组，分角色朗读课文。 三、品读课文
（一）找寻问题，质疑提问
1.课文讲孙中山不懂就问，他这一问啊，可是一石激起千层浪，你知道他问了什么吗？
2.学生汇报后出示句子：他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 3.学生读准读通句子，并引发质疑。
读着这个句子，你发现了什么？你有什么问题吗？
4.梳理学生提问，形成交流的中心话题：孙中山为什么要问呢？为什么要壮着胆子问呢？ （二）合作学习，探究交流
1.思考、交流：孙中山为什么要问？又为什么要壮着胆子问？ 出示合作提示：先自主默读，独立思考；
再小组交流，准备汇报。
2.各小组在合作提示下学习、交流。 3.汇报交流。
预设一：先生从来不讲。
出示句子：孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
（1）学生汇报孙中山要问的理由。（板书：先生从来不讲） 先生从来不讲，这听起来可真新鲜。请同学们再读读这一段，看看还有哪些给你带来新鲜感的词语或句子。 （2）学生划找，汇报。 （3）重点交流：私塾。 私塾是什么呢？（指名说）
到底对不对呢？老师这里有私塾的图片和介绍，一起来看看。 图片定格后课件出示：私塾是古代家庭和教师个人开办的教学场所。私塾里的老师叫塾师，也叫先生。（教师读）
看了图片、听了介绍后，你们觉得自己对私塾的理解对吗？（指名说）（4）小结：在私塾读书与现在完全不一样，我们学着在私塾里读书的样子合作读一读第一自然段。
预设二：孙中山不懂
出示句子：孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
抓住“一点也不懂”和“糊里糊涂”等词感受。（板书：自己不懂。）
预设三：先生严厉
出示句子：这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” （1）抓住同学们“吓呆、霎时鸦雀无声”和先生“拿着戒尺、厉声”等词感受先生的严厉。（板书：先生严厉）
（2）重点聚焦“戒尺”。出示戒尺实物，让学生说说对戒尺的了解。
（3）小练笔
（课件出示课文插图二）当先生手拿戒尺，走到孙中山跟前，同学们会怎么想，孙中山又会怎么想。请写下来吧。 请学生练笔（选择其一进行）：
●当同学们听到孙中山提问，同学们想：________
●当先生手拿戒尺，走到孙中山跟前时，孙中山想：__________ （4）汇报展示后小结：当大家都以为先生要拿着戒尺打孙中山的时候，却出现了这样一幕（课件出示课文第六七自然段），请学生看语段，并说说你知道了什么。
小结：这一幕在如今的课堂并不少见，但在私塾的课堂上却显得那么新鲜，请把这具有新鲜感的一幕，同桌之间合作读一读。（第三至第七自然段）
四、拓展阅读，注重迁移。
1．(出示PPT)积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。 ①发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 ②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 ④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 ⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 ⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。 ⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 五、布置作业。 1．迁移练习。
用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等
词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。 2．收集有关孙中山先生的小故事。 板书设计：
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