教学目标
1．认识“蝙、蝠、荧”等12个字，会写“即、竖、绳 ”等14个生字，理解“敏锐、横七竖八、障碍”等词语的意思。
2．正确流利地朗读课文。
3．能边读课文，边在旁边和文后写下自己的问题，读题质疑，整体感知课文，理清文章的结构。
教学重难点
读题质疑，整体感知课文，理理清文章的结构。 教学过程：
一、读题质疑，激发兴趣
出示课题，介绍蝙蝠、雷达相关资料，学生自主提出疑问：“蝙蝠和雷达有什么关系？”导入新课。
二、检查自学生字词情况。
1. 多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形结构，教师指名按自然段读课文，联系课文上下文理解词义，有困难的可查字典。 2.小组合作：出示形近字，生字归类，小组间讨论区分方法组词的方法来做巩固练习。（多媒体播放） 竖和坚 即和既 塞和赛 辟和避
【设计意图：形近字是学生最容易混淆的，通过自己和组员间的互动，加深对字的印象，尽量规避错误。】 3.理解词语。
引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。
例：横七竖八——形容纵横杂乱。联系上下文，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。
敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。
模仿：照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。
反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。③重复的情况。
找出课文中带有“反复”的句子读一读。“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”看一看应选哪种解释？ 证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。 ②证明书和证明信。
同样从文中找出带有“证明”的句子，读一读，看看选哪种解释。“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”应选①。
【设计意图：遇到一词多义的现象，要交给学生方法去辨认，通过联系上下文，不仅可以明词义，还能够感知课文。】 三、整体感知，理清结构。
1.再读课文，概括主要内容，给课文分段（发现问题-反复研究-揭开秘密-解决问题）。
2.理清文章的结构：
第一段（1-2）：讲飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。 第二段（3-7）：科学家经过反复研究实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
第三段（8）：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜里飞行很安全。
【设计意图：让学生学会概括文章的主要内容，理清文章的脉络，能主动说，愿意说，锻炼学生提取信息的能力，表达能力。能在课堂上积极发言。】
四、小结，布置课后学习任务。
1、读课文，把自己的问题写下来。分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。(课后第一题)
2、写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘的句子在书中用横线画下来，下节课研究探讨。 板书设计：
6 夜间飞行的秘密
教后思考：
发现问题-反复研究-揭开秘密-解决问题
资源教学设计模板
课程基本信息 课题 教科书 《夜间飞行的秘密》第二课时 书名：教育部审定义务教育教科书《语文•四年级上册》 出版社：人.民教育出版社 出版日期：2020年8月 教学目标 教学目标： 1.能够正确朗读课文，学会从不同角度提问。 2.能借助问题理解课文内容。 教学重点： 学会从不同角度提问，能借助问题理解课文内容。 教学难点： 学会从不同角度提问。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1.巩固词语，回顾课文内容。 （1）完成学习单第一题 一、复习词语， 回顾全文 （2）订正，修改 2.朗读词语 蝙蝠 敏锐 即使 蚊蝇 证明 系铃铛 障碍物 荧光屏 横七竖八 二、梳理问题 巩固策略 1.回顾从不同角度提出问题的策略。 2.梳理同学问题清单，明确从不同角度提出问题。 1.揭示蝙蝠夜间飞行的秘密。 （1）朗读第三自然段找一找最能说明蝙蝠夜间飞行特点的词。 （2）体会蝙蝠飞行的灵巧。 （3）读出自己的感受。 2.记录实验，解开蝙蝠夜间飞行的秘密。 （1）朗读4-6自然段，了解实验过程。 （2）根据课文内容填写表格。 三、细读课文 解决问题 （3）交流、完善表格填写内容 （4）结合表格解决为什么课文没有具体写后两次试验？ 3.结合文字描述，写蝙蝠探路示意图。 （1）朗读第七自然段,了解内容。 （2）想象画面，写示意图。 （3）结合示意图描述蝙蝠探路的过程，知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的。 4.探寻飞机夜间飞行的秘密。 （1）朗读第八自然段，了解课文内容。 （2）想象画面自学，写飞机夜间飞行的示意图。 （3）交流雷达工作的原理。 5.建立蝙蝠与雷达之间的关联，解开夜间飞行的秘密。 6.联系生活经验提问，引发阅读思考。 7.巩固从不同角度思考提问策略 四、补充阅读 巩固质疑 阅读课后补充片段，试着从不同角度提出问题。 （1）朗读片段，思考问题 （2）尝试从不同角度提出问题。 （3）交流提问。 在阅读中运用提问策略从不同角度提出问题。 五、总结布置作业
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