时间：120分钟 满分：150分
第Ⅰ卷（选择题 共36分）
一、基础知识（18分）
1下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )(3分) A.弦歌(xuán) 辍学(chuò) 怃然(wǔ) 喟然长叹(kuì) ．．．．B.饥馑(jǐn) 铿锵(kēng) 撰写(zhuàn) 莞尔一笑(guǎn) ．．．．．C.悲恸(tònɡ) ．D.股肱(ɡōnɡ) ．户牖(yǒu) 颠沛(pèi) ．．
谄媚(chǎn) 切磋(cuō) ．．
向隅而泣(ǒu) ．
畏葸不前(xǐ) ．2、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )（3分）
一些在畅销书排行榜上占据前列的书，内容虽不足观，但在书名、封面上做足了文章，加之有名人的“倾情推荐”，足以 起读者的购买欲望。 比如，当代社会生活节奏快，很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书，找一些轻松、平庸的书来消遣也 。现在每年出版图书50多万种，即便其中不乏一定数量的好书，也被 在茫茫书海之中了。读者找到一本适合自己的好书，好比 ，难度很大。 A．激发 无可厚非 湮没 海底捞针 B．激发 无可非议 消失 海底捞月 C．引发 无可厚非 消失 海底捞针 D．引发 无可非议 湮没 海底捞月
3. 下面画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )（3分 虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地限制文物损毁和文物衰老，为文化延续活力注入源源不竭。
A.虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地延缓文物损毁和文物衰老,为文化延续注入源源不竭的活力。
B.文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和文物衰老,使文化延续的活力源源不竭。
C.文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和延缓文物衰老,为文化延续注入源源不竭的活力。
D.虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地避免文物损毁和延缓文物衰老,为文化延续注入源源不竭的活力。
4、下列句子中没有通假字的一项是（ ）（3） A 乡也吾见于夫子而问知 举直错诸枉 B 仁者安仁，知者利仁 如日月之食焉 C 久要不忘平生之言 而谁以易之
D 过而不改，是谓过矣 明日，子路行以告 5、 对下列句子句式特点的判断正确的一项是（ ）（3分）
①其斯之谓与 ②何谓也 ③回也非助我者也 ④起予者商也
A ①②相同，③④相同 B ①②相同，③④不同
C ①②不同，③④相同 D ①②不同，③④不同 6、 下列句子中加点词的意义和用法完全相同的是（ ） A 举直错诸枉，能使枉者直 B 己欲达而达人 ．．．．C 我欲仁，斯仁至矣 D 问知。子曰：知人 ．．．．
二、论述类文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成7-9题。（共3小题，每小题3分）
文学——教育永恒的支柱
肖川
文学是虚构的艺术，是想象的殿堂。无论什么时代，文学都是对于人类所面临的问题的象征性的解答，因此而成为生活的教科书；文学还是人类灵魂的守护神：文学之于读者，是精神得以寄托于憩息的殿堂；读者之于文学，应该是走进这殿堂寻找自我的一个过程。
有作家说，小说是什么？小说是碰触人类伤口之后流出来的血。好的小说是过渡读者精神的桥梁，通过这样的桥梁，我们可以抵达广阔的精神彼岸，奔向崭新的精神天地。好的作家，会让不同的人在自己修筑的殿堂里找到恰当的座位，让每个人都心甘情愿地走进去流连忘返。想一想，古往今来有多少可以构筑这华美殿堂的超凡圣手。手捧他们的作品，读着读着，我们久已忘却的梦想和沉沦的激情也渐渐升起来了。想起安徒生，想起美人鱼，我们就不可避免地想起了爱与美，那是隐藏于日常生活中的智慧，它们像金子一样闪闪发光，使我们平凡的生命焕发出非凡的亮丽。
然而，我们有一种很令人沮丧的阅读习惯：人们会在不同的时代背景下，要求文学作品富有更多的社会意义，或者哲学意义，或者其他什么意义。这种功利性极强的阅读习惯由来已久，文学的艺术价值丧失了其独立存在的意义，文学沦落为宣传的工具。由于这种比较浅薄和恶劣的阅读习惯，导致我们的语文教学成为枯燥乏味的、模式化的流程。
在文学经典那里找到的可能是自己的形骸，也可能是一束思想、一点灵光、一把可以拾得起的记忆……莱昂内尔·特里林说：“文学是教会我们人类多样性的范围与这种多样性之价值的惟一武器。”相信人生许多感悟，就在捧卷细读之时——感谢在一个阳光明媚的午后，茶烟轻扬，书香浮动，风尘仆仆的心灵终于可以回家了。抑或在那幽静的夜晚，我们守在小窗前，望着那灿烂的星空，憧憬着美妙的人生境界，吟咏着自己宽广而又温柔的心灵。久而久之，我们的身心都与那广阔的星空、美妙的境界融为了一体，实现着人生的超越。
我们倡扬人文教育，其目的并不在于熟识作品名称、文人姓氏，而在于引导学生迈进价值观念、学术思想的角斗场，竞才智之技，将学生引领到广袤的时空之中，感受博大、丰富、深邃。惟其如此，人文精神方有望养成，才能实现教育的真正价值。
让学生从伟大人物的传记中、从文学作品中，去感悟生命的伟大，去感悟人性的美好，去感悟人生的创造之美、奋斗之美，去激发和推动他们追求比生活本身更高远的东西，这就是文学的教育价值。正如有识之士所指出的：“历史、文学、人物传记，并不是能更直接地参与世界的改造，但它却能唤起人们内心深处渴望改造世界的冲动和欲望，能唤起人之所以为人的自豪感受，能唤起一个人坚信自己内在的力量无坚不摧的信念。”（有删节）
7．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．阅读文学作品，能使读者唤醒忘却的梦想，找回失落的激情。 B．文学能为生活的教科书，因为文学能解决人类所面临的很多问题。
C．文学可以成为我们的武器，是因为它教会我们人类多样性的范围与多样性的价值。 D．文学能唤起人改造世界的冲动，作为人的自豪感及对自身力量的自信。 8．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．对读者来说，他可以在文学的殿堂实现精神寄托与憩息，也可以在其中寻找真正的自我。
B．我们不能超越时代而要求文学作品具有更多的社会意义或者哲学意义。 C．好的小说能让读者找回梦想和激情，发现爱与美，使生命焕发光彩。 D．倡扬人文教育，能养成人文精神、实现教育的真正价值。
9．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．好的小说会让不同的读者找到契合自己心灵的东西，乐意徜徉其中。
B．要求文学具有更多的文学以外的意义和功能，是过于功利化的思想在作祟。 C．文学沦为宣传工具、功利性极强的阅读习惯，两者导致语文教学枯燥和模式化。 D．熟悉作家作品名称，虽不能说完全没有价值，但对于学生人文精神的养成并无作用。 三、古诗文阅读及默写（ 39 分）
（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成10～13题。（每小题3分，共9分） 鲁定公问于颜回曰：“子亦闻东野毕之善御乎？”对曰：“善则善矣。虽然，其马将必佚。”定公色不悦，谓左右曰：“君子固有诬人也。”颜回退。
后三日，牧来诉之曰：“东野毕之马佚，两骖曳两服入于厩。”公闻之，越席而起，促驾．．．．召颜回。回至，公曰：“前日寡人问吾子以东野毕之御，而子曰‘善则善矣，其马将佚’，不．．识吾子奚以知之？”颜回对曰：“以政知之。昔者帝舜巧于使民造父巧于使马舜不穷其民力．．
造父不穷其马力。是以舜无佚民，造父无佚马。今东野毕之御也，升马执辔，御体正矣；步骤驰骋，朝礼毕矣；历险致远，马力尽矣，然而犹乃求马不已。臣以此知之。”公曰：“善，．诚若吾子之言也。吾子之言，其义大矣，愿少进乎？”颜回曰：“臣闻之，鸟穷则啄，兽穷则攫，人穷则诈，马穷则佚。自古及今，未有穷其下而能无危者也。”公悦，遂以告孔子。孔子对曰：“夫其所以为颜回者，此之类也。岂足多哉！”
(选自《孔子家语·颜回》)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．昔者帝舜巧于使民/造父巧于使马/舜不穷其民力/造父不穷其马力 B．昔者帝舜巧/于使民造父/巧于使马/舜不穷其民力/造父不穷其马力 C．昔者帝舜/巧于使民造父/巧于使马舜不穷其民力/造父不穷其马力 D．昔者帝舜巧于使民/造父巧于使马舜/不穷其民力/造父不穷其马力 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A．两骖，驾车时在两边的马；两服，驾车时在中间的两马。 B．寡人，秦始皇之前的君主自称，春秋战国时期常用。被封诸侯王者也可自称“寡人”。 C．颜回，字子渊，春秋末期鲁国曲阜(今属山东)人。十四岁拜孔子为师，此后终生师事之，是孔子最得意的门生。
D．公，敬辞，尊称男子。中国古代有“公、侯、伯、王、男”五等爵位。 12．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是( )
A．鲁定公开始认为颜回对东野毕有偏见，后来，在掌管畜牧的官员的进谏下，他改变了自己的看法。
B．颜回认为东野毕的驭马技能虽然比较高明，但他同造父一样，都远未达到尽善尽美的境地。
C．颜回认为，不管是驭马还是使民，都要持之有方，否则就会产生严重的后果。 D．鲁定公心悦诚服地向孔子转述了颜回的话，孔子分析了颜回之所以成为颜回的心理原因。
第Ⅱ卷（主观题 共114分）
13．把下列句子翻译成现代汉语。（每小题3分，共9分）
（1）自古及今，未有穷其下而能无危者也。 （2）子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
（3）不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
（二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首诗，完成14～15题
太白岭 （北宋）王安石
太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。
【注】①巃嵷（lóng sǒng）：山势高峻的样子。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ）（3分）
A.首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。 B.颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。 C.诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。 D.本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。
15、本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。（）（6分）
（三）名篇名句默写（每空1分，共12分） 16、、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语》中阐释“学习”与“思考”之间关系的句子是“ , ”。 (2)孔子对子贡“有一言而可以终身行之者乎”的回答是“其‘恕’乎！ , ”。
(3)在《论语》中揭示做事情贪图快反而达不到目的,贪图小的利益就成不了大事的句子是“ , ”。 (4)在富贵、财利面前执着于道义是孔子宣扬的一个主要观念。《论语》中这样说:“ , 。”
（5）孟子从渔业方面进行阐述，并符合当下可持续发展观的两句 ， 。
(6)孟子主张如何教化百姓： ， 。 ， 四、文学类文本阅读（14分）
阅读下面的文字，完成17～19题。（本题共3小题，14分）
绿窗帘 何蔚萍
丁茜第一眼就看到对面窗口那湖绿色的窗帘，甚至隐约看出那帘子是手工缝的。不知女主人是过于忙还是疏于女红，针脚歪斜得像一串不规则的音符。她住四楼，那个窗口自然也是四楼。因为它跟她对得那样端正，以致其他的窗口就显得远了。
她想跟新邻居打个招呼，但窗帘始终不肯拉开。且像是固定了，风也吹不动。 她一直倚在窗口。到夕阳在玻璃映出一团亮亮的光圈，绿窗帘里忽然爆出一句充满喜悦的男声：“琴，瞧！这是什么？”
“啊！”紧接着一个银铃般含嗔带娇的声音：“白杜鹃！白杜鹃！可是，太贵了呀。” “可是，有什么能比你更贵呢？” 那柔情的声音，丁茜已经好久没有听到了。她甚至忘了她也曾有过这种可向任何人夸耀的自豪。她屏住了呼吸。
“可是，我什么都不能给你。”
“不准这样说，小傻瓜。”
一时寂静，什么声音也没有。但她知道，那绿窗帘里，涨满了爱，盛满了幸福。心底荡出丝丝缕缕的自怜自爱的感觉，她快快地离开窗口，发现泪已流过腮边。
丈夫竟比搬家前更早出晚归了，她觉得忍耐已到了极限。好不容易有一个休息日，丈夫又拎起了出诊包，丁茜抢上一步，“砰”地关了门：“医院给你多少加班钱？”
“我有一个病人……”
“他是你爹吗？”她想起了那束白杜鹃，心里腾起了烈烈的火。 “你轻点。”
“干吗要轻点？我不是你的奴隶。以后，我只管买菜烧饭，其他的事，全归你。” 他竟答应了。出诊箱消失在楼梯的拐角。
她并非真心要这样做，只想气气他，只想吵一架出口气。可竟也办不到。而就在这个时候，绿窗帘里传出了歌声，又那么柔美那么深情！她没有要求生活得公平，但幸福和不幸为什么要如此鲜明地对比在一起呢？
她变得心灰意冷。早晨起来，开了煤炉，烧了泡饭。在窗前漫不经心地梳头，一句清脆悦耳却又不知所云的外国话，把她的注意力吸向那总不开启的绿窗帘……
“今天是我生日？哎呀，我怎么会忘啦。好，今天吃长寿面。” “等等，请先打开书橱。”女的声音里含着抑不住的欢喜。 “《鲁迅全集》？上帝呀！你钻进我的脑子里去过吗？你怎么知道我正需要这套书？” “我是上帝吗？哦，不。我出的主意，妹妹出的劳动力。” “可你不能拿这个钱……”
“为什么不能？你不希望我高兴……”声音中断了，断得突然。她急急关严了窗户，怕有什么再传过来。可委屈却关不住，由液态化成了气态，长长地叹了一声。
冬去春来，她已看熟了那块草地般的绿窗帘。她已不希望它开启了，永远。 然而，又是意外。五月里一个春光明媚的上午，那窗帘高高地撩起了，像是剧场的大幕。窗口，两个男的努力搀扶着一个女的。丁茜开始以为是个秃顶的老太婆，当发现是个年轻女子时，不由得大吃一惊。
那女的头发全部脱光，脸因浮肿而又圆又大，很是怕人，她极其无力，却又贪婪地将惨白的脸迎着蓝天和阳光。
尽管丈夫成天和死神打交道，她却是第一次懂得回光返照。她怔怔地望着。直到那女的疲软地垂下了脸。这时，她们的目光相遇了，丁茜看见她艰难却充满羡慕地笑了一下，便倒进身旁年轻的那个男子的怀里。
一声撕心裂肺的呼唤：“琴——”
就在这一刹那，她看清了旁边站着的，那穿着白大褂、戴着口罩的另一个人——竟是她的丈夫。不等她喊出一声，绿窗帘滑过他们的头顶，飘飘地垂落下来，眼前又只剩一片绿色。
阳光很好。（有删改）
17．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．开头“针脚歪斜得像一串不规则的音符”与下文“她极其无力”等照应，表明这是女邻居病体沉重，不胜操劳所致。
B．“……但幸福和不幸为什么要如此鲜明地对比在一起呢？”这些议论表现了“她”对丈夫刻薄寡恩、不顾家庭的不满。
C．女邻居在爱人生日这一天为他准备了《鲁迅全集》作为礼物，由此可见“她”是个心思细腻、善解人意、重情重义的人。
D．小说采用第三人称视角，即全知视角来叙事，“她”的见闻感受贯穿全篇，这样便于作者自由灵活地掌控叙事的节奏。
18．小说以“阳光很好”结尾，这样写有什么好处？请简要分析。（5分） 19这篇小说以“绿窗帘”为题，有多方面的考虑。请结合全文，简要分析。（6分）
五、语言表达（10分） 20、阅读下面一段文字，请为救火牺牲的英雄们写一段敬辞，表达对他们的崇敬与缅怀之情。要求：符合内容要求，至少运用两种修辞手法，不超过100个字。（5分）
3月30日17时，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。四川森林消防总队凉山州支队指战员和地方扑火队员共689人在海拔4000余米的原始森林展开扑救。扑火行动中，受风力风向突变影响，突发林火爆燃，30名扑火人员失联。截至4月1日18：30，在四川省凉山州木里县森林火灾灭火中失联的30名扑火队员的遗体已全部找到，包括27名森林消防指战员和3名地方扑火人员。27名森林消防员中，其中1个“80后”，24个“90后”，2个“00后”。
21、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 研究发现，植物生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽。由于植物对生长素浓度较低或过高比较敏感，通常情况下，①___；在其浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。如果②___，植株就表现出顶端生长优势。去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，其浓度降低，抑制就被解除，于是侧芽萌动，加快生长。譬如，棉农会适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，③___，从而使它多开花结果。 六、作文（60分）
22．阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。（60分）
生活中有不同的“器”。器能盛納万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……
要求：①自选角度，自拟标题：②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
③不少于700字；④不得抄袭，不得套作。
高二年级语文检测答案
一、基础知识（18分，每小题3分） 1.答案：D
解析：A项,“弦”应读“xián”;B项,“莞”应读“wǎn”;C项,“隅”应读“yú”。 2.答案：A. 激发 无可厚非 湮没 海底捞针 解析：1）、激发：刺激使奋发； 引发：引起、触发。
“引起”与“欲望”不搭配，选“激发”。 2）、无可厚非：不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。
无可非议：毫无必要多加责备，乱发议论，表示做得太合乎情理。
从语境来看，此做法有缺点，但可以谅解，故选“无可厚非”。
3）、湮没：埋没； 消失：（人与事物）逐渐减少以至没有，不复存在。依据语境，“好书”并没有也不可能“消失”，只是被“平庸的书”“埋没”而已，故选“湮没”。
4）、海底捞针：比喻极难找到；
海底捞月：比喻根本做不到，白费力气。“海底捞针”更符合语境。
3.答案：C
解析：A.语序不当,“文化保护”应移到“虽然”前面;搭配不当,“延缓”与“损毁”不搭配。 B.搭配不当,“减少”与“衰老”不搭配。 D.语序不当，“文化保护”应移到“虽然”前面。
4.答案：D 解析： A.向 智 措； B. 智 蚀 ；C.约 尔。 5.答案：A 解析：1,2相同，宾语前置; 3,4相同，判断句。 6.答案：C 均作名词，仁德；
解析：A.形作名，正直的人；形容词，正直； B.形，通达；使动，使……通达
D. 智慧；了解。
二、论述类文本阅读（9分，每小题3分）
7．答案：B 对于人类所面临的问题文学能做象征性的解答，但未必解决具体问题。 8．答案：D 只有目的正确的倡扬才是。
9．答案：C 文学沦为宣传工具也是功利性极强的阅读习惯造成的恶果。 三、古诗文阅读
10.（3分）答案：A 解析：“舜”“造父”均在句中作主语，据此断句即可。 11.（3分）答案：D 解析：中国古代有“公、侯、伯、子、男”五等爵位。 12.（3分）答案：C 解析：A项，“在掌管畜牧的官员的进谏下”原文中未体现。B项，“颜回认为东野毕的驭马技能……同造父一样”与原文不符，原文“造父巧于使马……造父不穷其马力”。D项，孔子并未分析颜回的心理原因。 13．翻译句子：（9分，每题3分）
（1）自古及今，未有穷其下而能无危者也。
译文：自古至今，从没有使他的臣民窘迫而(自己)却能没有危险的。 （2）子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 译文：孔子说：“有德者吃东西不追求饱足，居住不追求安逸，勤勉于做事而谨慎于言谈，接近有道德的人来匡正自己的错误，这样就可以说是好学了。” （3）不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 译文：孔子说：“若非弟子努力想弄明白某个问题却又弄不明白，就不去开导他，若非弟子想表达某种意思却又表达不出来，就不去启发他。举一个墙角作例子给弟子讲清楚，而弟子不能触类旁通推知另外三个墙角的情况，就不再去教他。” 14. （3分）答案：B
解析：B项“表达了诗人跌宕起伏的心情”错，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的是一种物我相谐，诗人心情平静舒适的情感。
15.本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。（6分）
颈联：阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 答案：①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。（2分） （或视听结合。“鸟语乐”为听觉，“溪水不动”“鱼行迟”为视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。）
②衬托。用“鸟语乐”欢闹反衬太白岭的宁静；用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。（2分） ③拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。（2分）
16.名句默写题（12分，每空1分）
(1) 学而不思则罔 思而不学则殆 (2) 己所不欲 勿施于人 (3) 欲速则不达 见小利则大事不成 (4) 不义而富且贵 于我如浮云
(5) 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 （6）谨庠序之教，申之以孝悌之义 四、文学类文本阅读（14分） 17. 答案： B（3分）
解析：B 以“表现了她对丈夫刻薄寡恩、不顾家庭的不满”这一表述不当，小说中并未言及丈夫的刻薄寡恩，从文中“她甚至忘了她也曾有过这种可向任何人夸耀的自豪”这句可以看出，丈夫只是近段时间因为病号病重需要诊治而早出晚归，暂且无暇顾及家庭。
18.（5分）①以“阳光很好”之景，给作品增添了一抹亮色。她那天对病号（女邻居）的关爱，女邻居的丈夫对妻子的终爱，就像阳光一样照耀着与病魔顽强博斗的女邻居（3分） ；②以“阳光很好”之景收尾，还隐喻她对丈夫嫌怨的消释（2分）。 19.（6分）①从情节结构看，“绿窗帘”是板事基多的发端，是结构全简的中心线索。 ②从主题意蕴看，“绿窗帝”有耐人寻味的象征意义，它象征幸福/象旅可强的生命力。 ③从阅读接受效果看，“绿窗帘”本身富有诗意，能激发人的想象力。（得点2分，若有其他理醉，且符合文意，亦可的情给分） 五、语言表达（10分）
20.（4分）答案：这个世界上只有一种英雄主义，那就是明知山有火，偏向火山行！你们是为人民赴汤蹈火的守护神，你们是最伟大的逆行者！只为那山河岁月静好，只为那娇美的山川，不被野火横遭吞噬，你们把生命演绎得如此壮美！（2种修辞手法；不超过100字） 21.（6分）答案：
(1)生长素在其浓度较低时促进生长
(2)侧芽发育受到抑制（或“侧芽生长素浓度过高”） (3) 以促进侧芽发育（生长） 七、作文（60分）
22.材料立意分析: 这种题目被称之为组合型材料作文题，也是属于任务驱动作文的一种。 首先要认真分析各则材料的指向，①指向生命重要；②指向爱和希望最重要；③指向感恩白衣天使；④指向驱散负面情绪；⑤指向善待逆行者；⑥指向祝福所有人。
这些材料按照各种方式，能形成各种组合:《心中常有光，驱散“疫”阴霾》（组合：④⑤⑥）;《生命至上，爱与希望至上》（组合：①②）; 《感谢“逆行者”，祝福普天人》（组合：③⑤⑥）。
文言文参考译文：
鲁定公问颜回说：“先生你也听说东野毕擅长驭马吗？”颜回回答说：“擅长是擅长。但是，他的马将来一定会逃走。”鲁定公面色不高兴，对左右随从说：“君子也会有陷害别人的。”颜回退回。
过了三天，饲马人来陈述说：“东野毕的马逃走了，两匹骖马拉着两匹服马进了马厩。”鲁定公听说了这件事，离开席位站起来，(命人)催车速行，召见颜回。颜回到了，鲁定公说：“前两天我向先生你询问东野毕驭马，先生你说‘擅长是擅长。但是，他的马将来一定会逃走’，不知道先生根据什么知道这件事的？”颜回回答说：“根据治理国家可以知道。从前帝舜擅长管理百姓，造父擅长驭马。舜不穷尽百姓的力，造父不穷尽马力。因此舜没有逃亡的百姓，造父没有逃跑的马。现在东野毕驭马，登马执辔，正体端坐；急速驾驶，用尽朝礼；经历危险的地方到达远方，马力用尽了，然而还不停地苛求马。我根据这知道。” 鲁定公说：“对，的确像先生你所说的那样。先生的话，意义很大啊，希望你再说一些？”颜回说：“我听说，鸟急了就会乱咬，兽急了就会乱抓，人急了就会叛乱，马急了就会逃跑。自古至今，从没有使他的臣民窘迫而(自己)却能没有危险的。”鲁定公很高兴，把这件事告诉了孔子。孔子回答说：“他之所以是颜回，就是这样。不值得去夸奖！”
诗歌赏析：
首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延，山色的青翠纷披。
颔联烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜。表达的是一种物我相谐，诗人心情平静舒适的情感。
颈联明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好而行动变得迟绶。表达诗人喜悦的心情。
尾联人民从什么地方途径这里，在此和鱼鸟共同嬉戏。体现了诗人关注百姓的情怀。
高二年级语文检测答题卡
时间：120分钟 满分：150分
班级： 姓名： 选择题（42分，每小题3分） 题号 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 17 13.翻译句子：（9分，每题3分） （1）自古及今，未有穷其下而能无危者也。
译文： （2）子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 译文： （3）不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
译文： 15.（6分） 16.名句默写题（12分，每空1分）
(1) (2) (3) (4)
(5) (6) 四、文学类文本阅读
18.（5分）
19.（6分） 五、语言表达（10分）
20.（4分）
21.（6分）
（1） （2） （3） 八、作文（60分）
题目：
200 400 600 700 800 900 1000
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