小学数学课堂观察记录表单

小学数学课堂观察记录表单

小学数学课堂观察记录表单,1, 任职 任教学数学 任教年六年级 姓名 学校 科 段

观察视一、教什么 观察记录 角

观察视点 课堂教学—教师

1.教学目标:是否明确而恰当, 恰当

2.核心知识:教师是如何呈现给观察—操作—探究—小组--合作 不同学生的,

3.内在联系:是否注意建立知识注意到了

横向或纵向联系～与生活联系,

4.学科特点:是否体现了学科特体现出了学科特点与本质 点与本质,

5.详略得当:是否做到了易懂的做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析 少讲或不讲、易混的细讲并辨

析,

6.教学资源:是否合理使用教材合理使用教材和多媒体课件 和校内外教学资源,

7.学法指导:是否注重学习方法注重了学生的学习方法指导和培养 的指导和培养,

补充视点: 用圆规画圆的动画～不美观 教学改进建议: 灵活使用教材～可以不按照教材的安排顺序上课。

课堂观察记录表单,2,

任职鱼台县唐马镇任教 数学 任教年六年级 姓名 宋峰

学 校 中心小学 学科 段

观察视角 二、怎么教 观察记录

观察视点 课堂教学—教师

1.先学后教:能否通过预学～暴否

露学习中的问题,

2.以学定教:能否针对学生的问是～问题都是教师设计好的

题有效教学,

3.课堂提问:启发式提问的次启发式提问的次数为12次～无效提问的次数为3次。 数～无效提问的次数,

4.示范操作:教师能否示范高水教师能示范高水平操作行为

平操作行为,

5.变式训练:能否分层设计变式能分层设计变式训练题

训练题,

6.当堂检测:能否当堂检测学习能当堂检测学习效果～及时反馈回授 效果～及时反馈回授,

7.平衡教学:能否将探究式教学能将探究式教学与有意义接受式教学相结合 与有意义接受式教学相结合,

补充视点: 教师不要纠正学生回答中的错误～应该让其他学生补充

完整。

教学改进建议: 教师的课堂引入不恰当

课堂观察记录表单,3,

任职鱼台县唐马镇中任教 数学 任教年六年级 姓名 宋峰 学校 心小学 学科 段

观察视角 三、怎么学 观察记录

观察视点 课堂教学—教师

1.指导预习:是否布置学生预习和否

思考练习～从中发现学生的问题,

2.学思结合:是否引导学生思考教引导学生思考教学内容～并主动发现、提出问题 学内容～并主动发现、提出问题,

3.合作学习:形式、次数～是否有小组探究4次:同位商量3次,全班研讨2次。教师效组织、汇报交流、点拨指导, 有效的组织学生、汇报交流并点拨指导

4.聆听心声:教师能否细心聆听学教师能细心聆听学生的不同意见～然后灵活积极地回生不同意见～然后灵活积极地回应

应,

5.情境导入:是否创设情境～导入创设情境～导入新课～激发学生的学习兴趣～引导学新课～激发兴趣～引导学生主动学生主动学习

习,

6.活动作业:学生活动、作业时间、学生的活动有:思考、发言、动手、观察等,作业时内容、效果～活动的交流与指导 间为5分钟,

7.学法指导:学生用工具、记笔记、学生在课本中画出本课的重点知识点 抓要领、做小结、做对比等情况

补充视点: 无

教学改进建议: 教师不能只纠正学生回答的对与错～更应该让学生说

出自己的观点

课堂观察记录表单,4,

任职鱼台县唐马镇任教 数学 任教年六年级 姓名 宋峰 学校 中心小学 学科 段

观察视角 四、学得如何 观察记录

观察视点 课堂教学—教师

1.目标达成:通过当堂检测检查预通过当堂检测检查达到预期教学目标 期教学目标是否达成,

2.各有所得:全班不同水平的学生是

是否各有所得,

3.特殊需要:是否能了解、满足学是

生的特殊教育需要,

4.时间空间:是否给学生创设必要是

的时空、进行独立思考与实践,

5.问题解决:学生学习中的疑难问是

题～是否得到有效解决,

6.作业完成:老师分层布置的作时间短～准确率高～学习氛围浓～气氛高涨。生完成的程度。

7.相异思维:学生对同一问题有无无

独特的思考和创见

补充视点: 无

业～学

教学改进建议: 练习题应安排的有梯度～由浅入深～再安排几个开放

性的题目。