教案修辞手法的理解及运用

修辞手法的鉴赏及运用

鞍山初级中学 郑淑芬

教学目标

一、知识目标：能够识别比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人等修辞手法。

二、能力目标：能够结合语境体会修辞手法的作用，并能够运用修辞准确表达。

三、情感目标：培养学生对修辞手法的鉴赏热情，提高对语言的审美能力。 教学步骤： 鉴赏篇 一、考题展示

1、2006年上海市中考题《水的感悟》

12题、第2段画线句“水就像人的血液”语用了 比喻 的修辞手法，在文中的作用是

生动形象地写出了水对人类很重要，却不显山露水，更不张扬狂妄的特点 。

2、2009年上海市中考题《在可可西里回头》

24题、第5段“思贤忽然泪如泉涌”这句话运用了 比喻的修辞手法，其表达效果是

生动形象地表现了思贤因母羊之爱引起了对母亲深深的思念。

3、2011年上海市中考题《龙眼与伞》

21题、第1段画线句运用的修辞手法是 拟人，其表达效果是 生动形象地表现了雪花飞舞时轻盈、娇媚的姿态。 二、考试目标

（8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修辞手法，能在具体语言环境中理解修辞手法的表达效果。 解读目标，并说说常见的体型。 三、实战演练

1、（一模卷）《青藏公路上的等待》

23题（1）第8段画线句“而几年前就丧夫的她，家里一贫如洗，哪有钱补身体？运用了 的修辞手法，表达效果是 。 2、本卷中另一处的修辞运用

第2段“等待着前面的车如蜗牛般缓缓通过。”运用 修辞手法，其表达效果是 。 四、方法总结

1、六中修辞的识别：两比两问（来）夸拟 2、修辞手法表达效果的答题基本格式

比喻 拟人 排比 夸张 设问 形象生动地写出了„，表现了„ 加强语势或突出了„„ 突出强调了„„ 引出下文，引起读者思考

反问 五、 现场演练

加强语气，强调了„„ 一模卷《好老师是一盏灯》

23题、第1段画线句运用了 修辞手法，其作用是 。 运用篇 六、读写结合 （一）片段举隅 1、比喻、拟人

自古有天必有云，天云合一才是完美的协作。每每蓝天瘦的时候，云就多些，是白底蓝花的青花器，明代官窑的极品；蓝天胖了的时候，云就少些，是蓝底的白布，是云贵山区的手工蜡染。——《完美》（连云港中考满分作文） 2、排比

我们无法左右天气，却可以改变心情。

我们无法改变上苍给我们的“厚礼”，却可以调整自己的处世态度。 我们无法决定生命的长度，却可以拓展生命的宽度。 ——《贝多芬告诉我》（泰州市中考满分作文） 3、设问

刘邦、项羽都是名载史册的英雄，可前者成就了千古霸业，后者却无奈乌江自刎，这难道真如项羽所言“此乃天意”吗？不是，刘项二人相比，项羽比刘邦更有才能，但其恃才傲物，很少与属下谈心沟通，一意孤行，又兼匹夫之勇，妇人之仁，最终走向了灭亡。

——《得民心者得天下》（嘉兴市中考满分作文） 4、反问

不要做依靠男人的小女人，依靠他们，意味着丧失平等与自由。精明、狂放的斯嘉丽哪能容忍别人控制自己呢？

——《斯嘉丽——我最欣赏的人》（北京海淀区满分作文） 5、夸张 （二）挑战原文

1、女歌唱家在春天即将过去的时候，被一场致命的疾病击倒。她整日卧病在床，回忆自己刚刚绽放的青春年华和艺术生命，犹如 。（2011年杨浦区模拟卷） 原文：犹如窗外天幕上一闪即逝的流星，心里充满了忧伤。 2、刑满释放后的黑皮不仅没有远离血雨腥风的江湖，反而收编了狗砣的残兵败将，成了水镇的龙头老大。从那时起就连 。（写一句运用夸张手法的句子）（2011年长宁区模拟卷） 原文：就连水镇的狗经过黑皮身边时，都要紧紧地夹住尾巴。 3、 “赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大详彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是 ，也许是 ，也许是 ，也许 。也许是 ，也许是 。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在孝的天平上，它们等价。要有孝心，需得从小培养”。作家毕淑敏的这段话会给我们以很深刻的启示。

原文：

也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分，也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。 总结

1、 修辞手法表达效果的答题格式及方法。 2、 根据语境创作，要符合文中的内容。 作业： 续写：

“那笑容哦……”

请至少运用三种修辞手法，写150字左右的文字，体现笑容的特点。 教学反思： 一、 可取之处：

1、 目标明确，重点突出。围绕考纲的第8条展开，通过演练区模

拟卷，以及通过相关内容的写作，达到训练的目的，从而达到巩固考试目标。

2、 教学环节流畅，板书清晰，简练。

3、 通过小组的竞争，激发学生学习的积极性。 二、 不足之处

1、 在关注基础比较薄弱的学生方面有所欠缺。要多给这部分学生

机会和激励。

2、 要给学生更多的思考空间和时间。