【课 题】人教版一年级语文下册 10 松鼠和松果
【授课教师】坪寨中心学校 王 建
【课时安排】2课时
【教学目标】
1、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、“后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。
【教学重难点】
1、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、“后”等6个字
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得植树造林的道理
【教学方法】讲授法、小组合作法、观察法
【教具准备】生字卡片、课件、录音机
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入,激发学生的学习兴趣
同学们,你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?[板书:松鼠]你们对松鼠有些什么了解?[板书:松果]
齐读课题。
小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧!
二、初读课文 ,感知课文内容
师:出示课件 范读课文
生:(想)说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?
生:学生自由读课文,画出生字词,多读几遍。
小组合作:学习生字词
三、学习生字词
师:课件出示以下生字词(带拼音):(指名读)
聪明 活泼 忽然 眨 眼睛 如果 总有 以后 主意
师:(出示生字卡片)学生认读去掉拼音后的词语 (个别读,小组读,全班读)
生:交流认记生字的方法(小组汇报)。
指导学生写字(教师边讲解边示范) :“以”、“后”、“更” “主”、“意”、“总”
1、注意观察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
2、注意观察“后”的两个撇:“平撇”和“竖撇”(平撇要写平,竖撇要先竖后撇)
3、注意观察“更”的“竖撇”,要先“竖”后“撇”。
4、注意“主”在田字格中笔画的位置。 、
5、区别“意”与“总”心字底的不同
6、写字练习,展示作品,评议。
第二课时
一、复习引入(出示生字卡片):学生开火车读生字、词语
二、细读课文,理解课文内容
1、学习课文第一自然段
生;齐读课文第一自然段
师:(课件出示插图)说说小松鼠在森林里干什么?
问:如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么?(指导读句子:每个松果都那么香,那么可口)
2、学习课文第二、三自然段
生:指名范读课文
师:小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,(出示课件)引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!
(学生自由读句子)
讨论:读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?
师:指导朗读这句话,注意读出担心、惊讶的语气。
师:大家想一想,没有了松树,没有了森林,到处是(读词)光秃秃的,小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?
生:自由朗读第三自然段,教师指导朗读。
3、学习第四自然段
师:小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好主意了。
(出示课件)你们看小松鼠在干什么?
师:如果你是小松鼠,你还会怎么做?
生:齐读第四自然段
4、学习第五、六自然段
师:到了春天,小松鼠种下的松果怎样了? 自由读课文五、六自然段。
(出示课件)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!(师范读,生自由读。)将来这里会怎样?(齐读最后一句)
讨论:小松鼠在这松树林里生活得怎样?
5、学生有感情的朗读课文
6、学生复述故事(先在小组内讲,小组代表到讲台上讲故事)
三、总结
今天我们学习了《松鼠和松果》,使我们明白了要保护森林,不要乱砍伐树木,更要爱惜学校的花草树木。
四、扩展活动
小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森林。
五、作业布置
1、有感情的朗读课文。
2、认真读课文后面的认一认,把写一写的生字写一遍。
板书设计:
10 松鼠和松果
松鼠 —— 吃 —— 松果
(种)
长 松 树
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