点亮阅读教学课堂的几盏明灯

作者： 伍小平

来源：《文理导航·教育研究与实践》 2017年第11期

江西省赣州市安远县九龙小学 伍小平

【摘 要】语文教学的根本目的是培养学生的“听、说、读、写”能力，可见培养阅读能力是极其重要的。在语文阅读教学中，我们常常困惑的是究竟应该怎么教，学生怎样学，才能真正学会了阅读。笔者在20余年的教学实践中，不断总结反思，形成了一套自己的独到做法，使学生不再为阅读困惑。

【关键词】兴趣；激疑；碰撞；阅读

很多时候，老师教完课文后，问学生懂了没有？那他们一定说是懂了，但是要是问他们一些深层次的问题，他们又会回答不上来。可见语文阅读教学，就是要把学生所模糊的东西变得清晰，通过教师的点拨、启发使学生有一种豁然开朗的感觉，有一种置身于文本之中或文本之

外的感觉。为阅读教学点亮几盏明灯，使学生心中亮堂起来，我觉得可以从以下几个方面入手。

首先，要点亮兴趣之灯——教师要培养学生浓厚的兴趣。“兴趣是学生最好的老师”，阅读也是如此，我们要让学生对语文阅读产生兴趣，对于学生来说，假如对阅读没有积极的态度和浓厚的兴趣，就能使阅读的效果达到最佳。阅读，可以陶冶我们的情操，提高我们的文化素养，也可以拓展我们的视野。我们鼓励学生以自己的兴趣爱好来选择阅读的素材文本，进而从文本得到自己的感悟，然后再与同学交流，把好书推荐给同学，没有爱好，怎么交流？没有交流，怎么知道谁的观点更加新颖？不展示，怎么提高学生的阅读兴趣？可见，交流展示是个性化阅读的一个广阔的平台。定期开展“美文推荐”、“佳作共赏”等读书交流活动以及朗诵比赛等，让学生既可以保持着个性化阅读的喜好，又不失为行之有效的培养学生个性化阅读习惯的好方法。

其次，要点亮疑惑之灯——教师要善于激疑，让学生有惑可解。这就需要教师在教学中善于设计问题，就要让我们的语文教学能够激发起学生的求知欲，激发起学生的挑战的欲望，让他们跳起来摘桃子，思考一些看来简单却并不简单的问题。既能满足他们的好奇心，又能满足它们的求知欲，让学生心中经常有一盏灯，这盏灯指引着他们，让它能为他们烛照出一片光亮，看清楚一些他们自己不能看到的东西；挖掘文本背后的深层次的东西。其实，许多文章对学生来说似乎很简单，一看就明白，一读就清楚，但是如果细究，还是有许多说不清道不明的东西。如果我们语文教师把文本阅读的层次只定位在中心特点这些东西上，而没有对这些文本背后的东西去深究，给学生造成一种较浅的、容易的假象，就会使得学生不会去深入探究挖掘文本，就会“走马观花”，对深层次的问题不加于思考，对一些细微的地方不做细致的体会，就算是懂得了文章的大意，对一般的文学作品的阅读，这样阅读还可以，但是对于阅读教学，这种读书方式就不免太肤浅了。阅读教学的目的是培养学生的阅读能力,阅读能力就是要通过在具体的作品的阅读过程中来培养。所以，阅读教学就是要让学生在看似平常的地方让他们发现不平常，在那些看似清楚明白的地方让他们看出不清楚、不明白。这样，才可以激发学生进一步深入研读文本的兴趣。比如在教学完成《蜘蛛的网》以后，我问同学们：学懂了没有？他们说：懂了。我问：还有什么问题吗？他们说：没有了。我又问：“蜘蛛的网能粘住小飞虫，甲虫等等，它自己却不会粘住，是什么原因？”一时，同学们傻眼了。这时有个学生站起来回答说：“老师，因为蜘蛛身上有油，很光滑，所以粘不住。”我接着问：“你是怎么知道的呢？”学生答：“我在《动脑筋爷爷》那本书上看到的。”这样的探究，使学生既走进了文本，又没有被文本所束缚。使得学生对文本有了更深入的了解和认识，深化了学生对文本的理解，同时，也培养了他们良好的阅读习惯。

最后，要点亮情感之灯——教师要善于通过与文本的对话碰撞出学生情感的火花，思想的火花,让这些火花成为点燃学生心中的明灯火源。学生学习文本的时候常常有一种遥不可及的感觉，他们很少或者不能够把文本还原到现实生活的层面来理解，不能把文字背后的生活，生活背后的作家联系起来，造成对文本理解的肤浅。其实任何文本都是作家认识生活、感受生活的切身感受。作品背后是生活，是人。学习文本要走进作家的内心世界，走进语言文字中去。教师在教学中，要尽量把文本还原为生活，让学生能感觉到鲜活的生活情景。让学生透过生活情景，走进作家的内心世界，感受到作家的思想、心灵。我在教学《开国大典》这一课时，学生对开国大典时的那种场景很难体会，难于感受作者当时的那种激动心情。为此，我结合学生的实际生活，让他们想象一下他们“开学典礼”时的热烈场面和他们激动喜悦的心情。通过这样的比照，学生很快地体会到了作者的心情,感受到了当时热烈的、激动人心的场景。一下子激起了学生的学习兴趣，拉近了文本与学生之间的距离，让他们感到格外的亲切与自然。

阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的重要的语文素养，有效的课外阅读更是学生所需要的。愿我们乘着当前推进学生课外阅读的东风，在探索中不断前进。让我们的语文阅读教学能为学生的课外阅读点亮一盏明灯，让学生心中亮堂起来，思路开阔起来。