一、选择正确的答案填空。(24分）
1.下列字音、字形全都正确的一项是（ )（3分)
A.河蚌（bàng） 搔痒（sào) 霹雳(pī) 船仓（cāng） ．．．．B。遐想（xiá） 矜持（jīn） 溃烂（kuì) 桥梁（liáng) ．．．．C。吭声（kēng) 龇牙（cī） 长瞟（biāo） 吆喝（yāo) ．．．．D.翻译（yì) 窈窕(yáo） 胚胎（pēi） 篝火（gōu） ．．．．2。下列词语中加点字的读音，每对都相同的一项是（ ）(3分） A.提供/供奉 哗笑/哗然 湖泊/漂泊 ．．．．．．B。监视/监考 恐吓/吓唬 呵护/一气呵成 ．．．．．．C.燕国/燕山 薄弱/簿礼 擂鼓/自吹自擂 ．．．．．．
3.下列句子中，加点词语运用正确的一项是（ )（3分） A.小刚神机妙算，很早就知道老师要批评他了。 ．．．．B.武松大叫：“客官，快点儿把饭菜端过来。\" ．．
C。面对老师的夸奖,他得意扬扬地说：“老师，我一定不会骄傲,以后会更加努力的。” ．．．．D。“人会是鸟?”我感到万分惊讶. ．．
4。（名校期末真题）下列句子没有语病的一项是( ）（3分） A。我班的男同学爱踢足球和篮球。
B。在老师的悉心指导下，我端正了学习的态度. C.没有人不承认他们的成功不是勤奋学习的结果。
D。芳芳的语文成绩不但在全校很突出，而且在我班也名列前茅。 5.下列句子中，标点符号运用有误的一项是（ )（3分） A。我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢? B。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。
C。“我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 D。沉睡的牲畜、无声的低地、漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒. 6.下列诗句运用静态描写的是（ ）（3分） A。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 B。草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。 C.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 7.下列说法不正确的一项是（ ）(3分)
A。“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”运用了对偶的手法，表达了诗人对祖国大好河山的赞美之情。
B。“我明白了-—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.”这句话描写的是作者的感受,饱含深意。
C.严监生伸出一根手指，让挑去一茎灯草。这个细节描写突出了他吝啬鬼的形象特点。 D.“为设果，果有杨梅”中的两个“果”都是水果的意思。 8.下列情境中,人物言行较为得体的一项是（ ）（3分）
A。我用力拍着朋友小洁家的门，大叫道:“我来玩啦!快给我开门!” B.小林走到黎老师跟前,轻声地说:“黎老师，我想请您帮个忙，可以吗？”
C。饭店中，陈明发现自己面前没有碗筷，他对服务员说：“喂，快去给我拿碗筷.” D。开会时，杨亮掏出一个玩具小喇叭，用力捏了一下，把周围同学吓了一跳. 二、课内外积累与运用填空。（8分)
古诗文中常有反映当时人们生活情形的佳句，如，“____________________ ________，村庄儿女各当家”“乡村四月闲人少，__________________________ ____”描写的都是普通人的生活;“黄沙百战穿金甲,______________________
________\"“____________________________,南望王师又一年”抒发的是爱国之情;“夫不可陷之盾与____________________，________________________\"“人有耻，则
____________________”“____________________，胜读十年书”阐述的则是人生哲理.阅读经典,方能成就人生。
三、（原创题）生活中的语文。(6分)
当前，随着生活节奏的加快，快餐外卖行业热度不减，环境污染愈演愈烈，白色垃圾更是空前严重.目前，我国一些城市开始实行垃圾分类制度，并规定餐饮服务提供者和餐饮配送服务者不得主动向消费者提供一次性餐具。但人们已经习惯使用方便快捷的一次性用餐工具,一时的用餐习惯难以更改，必然会对该制度的落实带来一定的阻力。
1.如果你的好朋友小丽在点外卖后，因为没有餐具而一直抱怨，你要怎么劝她呢？(3分） _____________________________________________________________________ 2.我们还可以做些什么来保护环境呢？至少写三条.(3分）
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、阅读文段，回答问题.（32分) （一）刘姥姥进大观园（节选)
那刘姥姥入了坐，拿起箸(zhù筷子)来，沉甸甸的不伏手,——原来凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他?”说的众人都笑起来.只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜,李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语.众人先还发怔,后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌(同“撑”)不住,一口茶都喷出来.黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！\"宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的.独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥。 1。短文选自古典名著《____________》,作者是____朝文学家____________。(3分)
2。第二段中作者运用了________________、________________等方法描写了众人齐笑刘姥姥的场面，但其中________、________未笑。（4分）
3。从人物的笑态可以看出人物的性格特征，含蓄、谨慎的是____________；孩子气，最受贾母宠爱的是____________。（2分)
4.选段中，王熙凤为什么挑了一碗鸽子蛋放在刘姥姥的桌上？这说明王熙风是一个怎样的人？（4分）
_____________________________________________________________________ 5.众人为什么“先还发怔”？后来又“上上下下都一齐哈哈大笑起来”？（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二)诚信的记忆
(A)每到槐花盛开的时节,在街头巷尾伴随着浓郁的花香，一声声悠扬的叫卖声,在村里此起彼伏：“赊--小--鸡喽——赊——小—-鸭——\"
那些面孔黧（lí）黑,挑着两个草编箩筐的卖雏鸡和雏鸭的商贩,人们亲热地称他们为“挑客”。他们将箩筐摆在街旁或树荫下,里面的雏鸡和雏鸭“叽叽嘎嘎”地叫个不停。然后,他们点上一支纸烟，待吸完之后，便开始亮开嗓门吆喝。
在我的感觉里，挑客的吆喝是最动听最吸引人的声音。因为只要他们的叫卖声一响起来，箩筐旁边很快就会围满人，人们一边与挑客讲价，一边议论着雏鸡雏鸭的优劣。
待讲好价钱之后，谁看好哪几只雏鸡或雏鸭便可以带走。当然，在临走之前需要在挑客手中的笔记本上签一个名字，作为以后收钱的凭证.从来没有一个挑客出口跟买者索要现钱，这是他们的行规。到了秋后，庄稼都忙完了。那些挑客便会赶来,根据笔记本上的签名来收钱。而且收钱多少，是按照眼前成鸡所出公鸡与母鸡的数量来计算的,譬如出一只母鸡收2角钱,而一只公鸡仅收5分钱。
那时候，买者即使手中再拮据,也不会赖账,而且绝不会隐瞒一只成鸡或成鸭的“身份”。甚至是一些因为意外而夭折的小鸡和小鸭，只要当时能够辨别出来公母，买者都会对挑客如实相告.挑客自己也从来不用到鸡栏前查看，彼此都非常信任。
挑客收钱时,只要找到一家买主,剩下的事情便交给那家买主去做。他尽管坐在第一位买主家的院子里喝茶，不一会儿，其他的买主就会在第一位买主的通知下,赶来送钱.
临走时，挑客会诚意地将第一家买主的鸡钱免去。如果买主不肯，挑客就会脸红脖子粗地说:“明年,您是不想让俺来了，怎么说您也得赏俺个脸！\"在这份诚意的要求下,那位买主也不好再推辞了。
每年的5月，(B）槐花仍在飘香，但是那一声声淳朴的叫卖声早已逝去，我真的希望，那种悠扬的叫卖声，能够在我们每一个人的心中，再一次响起。 （有改动）
1。选文中有对挑客和村里买小鸡小鸭人的细节描写。请选择一处抄写在下面。(2分) _____________________________________________________________________
2.下列事例,不能反映挑客对村里买主们的信任的是( ）（3分） A。凭签名收钱,不辨真伪。 B。不去调查成鸡情况。 C.委托同村人通知。 D.诚意地免去第一家买主的钱。 3.“赊——小—-鸡喽-—赊--小——鸭——\"中破折号的作用是_________ ____________________（2分）
4。选文的开头(A）处和结尾（B)处都描写了槐花，它们的作用有什么不同呢？（4分） _____________________________________________________________________ 5.读了选文后，思考一下“诚信”的好处有哪些。（4分）
_____________________________________________________________________ 五、习作。（30分）
成长的道路上有喜也有悲，有苦也有甜，有幸福的回忆，也有苦涩的印记……你的心中,埋藏着怎样的成长故事？想一想，以“成长的感悟”为题，然后写下来。
要求：1。运用多种方法刻画人物形象。2.表达真情实感。3.400字左右。
参考答案：
一、1。B 2。C 3。D 4。B 5.D 6。B 7。C 8.B
二、昼出耘田夜绩麻 才了蚕桑又插田 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里
无不陷之矛 不可同世而立 能有所不为 听君一席话
三、示例：1。小丽你不要抱怨了，没有了一次性餐具是有些不方便，但我们只要少用一份餐具,就会少给环境造成一些污染,就会为保护蓝天白云出一份力。 2.可以不用一次性塑料袋，书本循环使用，节约用电、用水…… 四、（一）1.红楼梦 清 曹雪芹
2。语言描写 动作描写 神态描写(任意两个即可） 凤姐 鸳鸯 3。林黛玉 贾宝玉
4.是为了捉弄刘姥姥，讨贾母的欢心.说明王熙风是一个有心计的人。
5.因为众人都没有想到刘姥姥会来这样一番话,也没有见识过这样的粗话，所以“先还发怔\"，后来当意识到刘姥姥表演的幽默搞笑，在旧社会等级森严的大家庭里从未见过这样的乐事，所以才“上上下下都一齐哈哈大笑起来”。
（二）1。那些面孔黧黑，挑着两个草编箩筐的卖雏鸡和雏鸭的商贩，人们亲热地称他们为“挑客”。 他尽管坐在第一位买主家的院子里喝茶,不一会儿，其他的买主就会在第一位买主的通知下，赶来送钱。(二选一即可) 2。D 3。表示声音的延长
4.首尾两处对槐花的描写互相呼应,但又是不同场面的对比，（A）处场面温馨,（B）处表达了作者急切呼唤诚信归来的心声。
5.示例：诚信能够创造人与人之间和谐的关系，能让人进行友好的交流，做成自己想要做的事情……
五、略。
24＊最后一分钟
学习目标：
1、我能认识本课的5个生字新词。 2、我能朗读并背诵这首诗歌。
3、我能理解诗歌内容，并体会诗歌表达的思想感情。 学习重点:从诗句中体会作者表达的那份爱国热情. 知识链接：
香港的历史 香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土.1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛界限街以南的地方。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”),租期99年,1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。
香港的回归 中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题，未解决前暂时维持现状。中共十一届三中全会以后，邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港、澳门问题的构想。根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还给了中国,并设特别行政区。
1997年7月1日这一天,历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为了祖国这块土地上的真正主人,香港的发展从此进入一个崭新的时代。
紫 荆 紫荆花是香港特别行政区区花。中央人民政府向特区政府赠送的礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑，高6米，重70吨，用青铜铸造，金光闪闪，典雅大方，寓意深长，座落在香港会展中心的海边，已成为香港的标志之一。 预习任务：
1、再搜集的一些相关的历史背景资料. 2、了解诗歌内容，并背诵诗歌。
3、想象作者描绘的画面，体会作者表达的感情。 自主、合作、探究：
1、想想这首诗歌主要写了什么？
2、朗读诗歌勾画出作者描绘的画面，展开想象并谈谈自己的体会. 3、紫荆花代表着什么？为什么说紫荆“扎根在深深大地上? 我来试一试:
1、诗题最后一分钟指 前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的 心情。
2、我们比赛背一背诗歌。 3、这首诗歌让我感受到：
学习收获:
知识延伸：
1、看一看有关香港的图片资料、历史资料、更加了解香港. 2、唱一唱《七子之歌》。 3、收集一些类似的诗读一读。
7珍 珠 鸟
课型：合作探究+自我展示 学习目标： 1.认识“瞅”等7个生字，会写“巢”“茏\"等13个生字;正确读写“深幽”“葱茏”“轻松自在”“神气十足”等词语. 2。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落.读懂课文内容，理解珍珠鸟是怎样在“我”的照料和呵护下逐渐从害怕“我\"到亲近“我”，再到信赖“我”的。（重点） 3。体会“信赖，往往创造出美好的境界”这句话表达了作者怎样的思想感情。（难点） 闯关一：自主学习 1。给下列加点字注音。
垂蔓（)葱茏（）雏儿（）画框（)稿纸（)嚓嚓（）细腻（）眼睑（）眸子()信赖（） ．．．．．．．．．．2。解释下列词语。 深幽：
__________________________________________________________________________ 葱茏：_________________________________________________________________________ 轻松自在：____________________________________________________________________ 神气十足：____________________________________________________________________ 闯关二:整体感知
1。这篇课文生动、细致地描述了小珍珠鸟的外形特点：_______________嘴__________脚,____________的毛，只是后背还没有生出_________________；它好____________，整个身子_____________________________________。 2.文章末尾，“我”不由自主地发出了一声呼唤：____________________________________。 闯关三:合作探究
探究点一：“我”为鸟儿做了哪些事？画出描写“我\"照顾与呵护鸟儿的词语。
总课时：两课时 学习小主人： _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二：小鸟儿对“我”这样做有怎样的反应?从哪些句子可以看出珍珠鸟和“我”的关系有了变化。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点三：“我\"从与鸟儿的相处中得到了哪些乐趣，有什么感受？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 闯关四：复习检测 阅读课文片段，回答问题.
它先是离我较远,见我不去伤害它，①______________,②____________，③___________，④_________________.我只是微微一笑,依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子,扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去.
1.文段中第1自然段①②③④处应分别填入一句话，在相应的地方填入字母. A.俯下头来喝茶B.然后蹦到我的杯子上C.便一点点挨近D.再偏过脸瞧瞧我的反应 2.联系上下文看，“这小家伙亲近的情意”具体表现在什么地方?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3。只要人类善待动物,人和动物之间就可以形成一种融洽的关系，请你写一句广告词，宣传一下保护动物的重要性。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
习作例文
教学目标
1。回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的.（重点） 2.运用本单元描写人物的方法，写片段。
3。通过“习作例文”的学习，体会选取典型事例表现人物特点的好处.（难点) 教学过程
一、回顾复习，交流平台。
1.经过一个单元的学习，我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李。除了课本里的人物，平时我们身边也有很多性格鲜明的人物，如书本里的文学形象，电视里的艺术形象,家庭里的亲人，校园里的老师、同学，社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。这些人物中，让你印象最深刻的人是谁呢？是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生了深刻的印象？(引导学生自由发言，把外貌或者故事说清楚。）
2.要写好一个人物,写出人物的特点，不仅要细致观察,还要了解一些写人的基本方法。首先，选用典型事例,把人物的特点写具体；其次，可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点；此外，也可以通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点。
二、交谈练笔，初试身手。
1.在这个单元中，我们学习了正面描写和侧面描写,那现在请同学们运用所学的方法写一写你身边的某一位同学。
学生练笔时，老师巡视并指导多运用描写人物的方法,鼓励学生举手分享自己写的小练笔.
2。爸爸妈妈是我们最亲的人，是最爱我们的人，也是为我们付出最多的人。有的爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习,有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工作，无论是哪种情况，他们都深深地印在我们心里，想一想有哪些典型的事例可以体现他们的特点。(小组交流，代表发言。）
三、学习例文，积累参考. 1.《我的朋友容容》
（1)文章描写容容运用了动作、语言描写(容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”)，神态描写（她看看我手里的报纸,忽然噘起嘴唇，挺委屈地走了.）等。
（2)文章除了运用正面描写,还写了作者与容容交往的两件事情，使容容这一形象显得更具体、更生动。
2。《小守门员和他的观众们》
（1)文章描写小守门员运用了外貌、动作、神态、心理描写（看那个留平头的小守门员,他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰,上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。），写出了小守门员的认真与专注。
(2）除此之外,文章还写了腆着肚子的候补小男孩、戴红帽子的小女孩、扎着蝴蝶结的女孩、抱着洋娃娃的小女孩、大个子叔叔等。作者抓住众人各具特色的外貌、神态和动作等,写出了人物的特点。
交流一下，哪个人物给你的印象最深? 教学反思
及时回顾总结是一个重要的学习方法,在本次课程中，通过对前面内容的回顾,让学生加深了对描写人物的基本方法的掌握。通过写片段，巩固了知识,提高了学生的语言运用能力。
13《精读与略读》说课稿
一、 说教材:
(一）、教材内容分析《精读与略读》是苏教版五年级语文下册第三单元的一篇自读课文.这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略读两种读书方法,为了让学生更好地适应现代生活，侧重点是介绍略读。讲述了略读的意义，怎样进行略读，略读应该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略，但很精当.
(二）、教学目标的制定和依据 这是一篇自渎课文，我准备用一课时教完。根据课程标准所要求完成的任务和学生的实际情况,我把这课的目标定为
1。知识与技能 学会两种阅读方法——略读和精读。 2.过程与方法：
讲述略读的意义及方法。
3.情感，态度与价值观 通过掌握略读的方法,使学生更好地适应现代生活。 （三)教学重点和确定的依据
本课的教学重点是:掌握略读的方法。因为这是课文的主要内容，也是该节课的主要目标。二、说教法
教为学服务,这是当前课程改革的一个重要理念。《精读与略读》是自读课文，在教学过程中，我主要运用自学讨论法组织教学，其中还穿插运用提要法，圈点划注法。通过这些来培养学生的表达、概括、分析能力。三、说学情、学法 本班是个总体学习水平不高,两极分化明显的班级。根据这些特点，我将引导学生运用找、划、分析、概括的学法，由易到难，循序渐进,调动起全班学生学习的积极性 四、说教学程序如果说钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础的话,那么合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为了使学生有所收获，我安排了如下几步：
（一）谈话引入，揭示课题。
1．我们已学过一些介绍读书方法的课文,如《读书莫放“拦路虎”》《读书做记号的学问》等文章，掌握好的读书方法,可以事半功倍.今天，我们再来掌握两种读书方法。（谈话引入主要想运用旧知识的迁移,提醒学生课文的类型，让学生知道学习的方向。)
2．板书：精读与略读 说明 所代表的意思。 （二)初读课文，领略大意
1.默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。
2。汇报交流，读文后你知道了什么？
（1)什么是精读? 对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。
(2）什么是略读？略读就是大略地读。 （这一程序，意在培养学生不动笔墨不读书的习惯，并培养学生的概括能力） （三）再读课文，着重学习“略读\"部分
1．为什么还需要具备略读能力呢？(“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”）课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。 2．略读有什么作用？画出关键词句.（“通过略读，可以……从而……获得……\"。） 3．怎样进行略读呢？小组讨论。
4．汇报小组讨论的结果。 （1）面对一大堆读物，如何略读？ （2）对一本读物来说,如何略读. （3)略读通常采用什么方式?为什么？
（4）怎样做才取得略读的最佳效果？（设计这一步，主要让学生明白具有略读能力的重要性，从而认真学习略读的方法.再让学生通过小组讨论，交流自己的见解。完全把学习的主动权叫给了学生，真正发挥学生的学习主体作用。） (四）小结交流读了这篇课文，你有什么收获？ 1．从课文内容谈。
2．从好词佳句方面谈。（通过小结交流可让学生加深对略读的理解，还培养了学生的摘抄能力。)
（五)小组学习，指导读书。
1．用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。 2．再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。
3．相互交流.（设计这一步，主要想检查学生是否真的读懂了课文，能否学以致用，同时又训练了学生的口头表达能力。)
（六)总结全文只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果（最后的总结使学生的认识得到升华）
七、作业用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物. （课外延伸可巩固学生刚学的读书方法,使之能在以后的学习中发挥重要的作用。)
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