一、教学指导思想与理论依据
根据新课程理念，实现三维目标，根据信息技术课的特点，让学生在宽松、愉悦、民主的氛围中主动学习，把学到的知识、能力与情感、态度、价值观溶为一体。
二、教材分析
《拯救地球——简约的招贴画》是小学信息技术教材六年级下册第一章第二节的内容。本课要求学生利用图片资源设计招贴画，能够灵活运用“画图”软件中的绘图工具进行设计，意在巩固学生对所学知识的运用及掌握，进一步熟练使用各种绘图工具，创作主题鲜明的的招贴画。
三、学生分析
本课的教学对象小学六年级的学生。他们在四年级已经学过windows自带的画图工具，能够运用所学的简单知识进行图画创作。教师在教学过程中，抓住学生感兴趣的环保为主题，利用学生爱表现的特点，通过闯关游戏，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
四、教学目标
在课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。
（一）知识目标
1、学会利用图片资源设计招贴画。
2、了解招贴画的一些特点。
（二）能力目标
1、灵活运用“画图”软件中的绘图工具进行设计。
2、培养学生自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
（三）情感目标
1、启发学生感受环境污染给地球带来的伤害。
2、培养学生对保护环境，爱护地球的情感。
五、教学重、难点
教学重、难点：1、粘贴图片到画图工具编辑区。
2、调整图片的大小和位置。
3、统一背景色的方法。
4、文字工具的使用。
六、思路与教学策略与模式
在新课程、新理念的指引下，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。主要通过“任务驱动”教学法完成教学任务。通过课程整合，培养学生的观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力以及培养学生爱护环境，保护地球母亲的情感。具体表现为以下几方面。
1、任务驱动：在这堂课中，为《拯救地球——简约的招贴画》设计了三个小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所承担的任务进行分析、操作实践。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。
2、课程整合：在本课教学中，将美术、语文有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。
《2017拯救地球——简约的招贴画》教学设计
七、教学媒体与资源选择
多媒体网络教室、多媒体网络教学系统、计算机辅助教学软件、课件及图片素材
八、教学过程
(一)激趣导入
师：同学们，有关“xx年是世界末日”的传言曾经在网络世界风靡一时，虽然这只是一个传言，但从另一个角度看，这也许是地球母亲对我们人类的一种警告。4月22日，，这天，网络上流传着这么一段动画视频。现在请同学们一起欣赏这段动画。
学生观看动画。
师：看完短片后你有什么感想？
生1：……
生2：……
引出课题《拯救地球》
[设计意图：通过一段有意义的动画视频导入，把学生带进了一个人人都要爱护环境，保护地球的情景当中，吸引了学生的注意力，明确了本课的设计主题。]
(二)探究新知
师：招贴画的特点有哪些？请同学们阅读书本第9页。
学生根据观察得出答案。
师与生一道总结出招贴画在特点：主题突出、色彩对比强烈、文字简洁易懂、形式新奇独特。
[设计意图：通过自主学习方式，激起学生学习新知识的兴趣。]
任务一：
师：接下来，我们一起来设计如书本第12页《你还在用一次性筷子吗》的招贴画。同学们请看任务一。现在请同学们试一下，看自己能否把图片粘贴到画图编辑区。
学生自主探究。
师：现在请同学们留意一下，图片的背景色和画图编辑区的颜色是不一样的，请同学们想将画图背景色设为黑色。
学生尝试。
老师演示。
学生操作，组长检查，本组同学完成后为本组加一分。
[设计意图]让学生先通过自学和合作学习解决问题，给学生提供一个自学的机会。
任务二：
师：请你参照“任务一”的方法，将名为“筷子”的图片粘贴到画图编辑区,并“任意形状剪裁”后，将其移动到合适的位置。注意要对图片进行“任意形状的剪裁”。
学生尝试。
老师演示。
学生操作，组长检查，本组同学完成后为本组加一分。
[设计意图]让学生先通过自学和合作学习解决问题，给学生提供一个自学的机会。
任务三：
师：利用文字工具，调整好文字属性，输入文字“你还在使用一次性筷子吗？”，并将其移到合适的位置。
请学生看书本第10页，自学完成。
组长检查，全部同学了，给本组加一分。
[设计意图]培养学生善于利用教材进行自学的能力。
（三）自由创作
师：请同学们完成“练一练”，以“环境保护”为主题，从因特网上收集相关图片，设计一张有个性的招贴画。
小组合作完成。
[设计意图]培养学生小组合作，自主探究的能力。给学生一个可以想象和发挥个性的平台。让学生自己选择关注的环保话题进行设计，能够得到各种不同的，充满震撼力的招贴画。
（四）欣赏作品
师：同学们，现在请同学们保存好自己的作品，并提交到老师的电脑里。
学生保存作品和提交作业。
师：现在请同学们一起来欣赏一下各小组的作品。老师将随机抽一些作品让你们欣赏，请你们说出其优点和不足之处。
设计意图：在设计这一过程，充分考虑学生自主性，也让学生有机会检查自己的所掌握的知识。
(五)评一评
请同学们打开书本第12页，看“评一评”的表格，在相应的圆圈里打“√”，在“其他收获”栏里留言。
[设计意图]让学生对自己在本课中的学习情况进行评价，有利于培养学生自我检查的良好习惯。
(六)拯救地球
师：4月22日，世界地球日，我们一起参与“保护美丽地球”的行动吧。
《2017拯救地球——简约的招贴画》教学设计
方法：在百度搜索栏中输入“世界末日”回车，点击参与。
让学生齐读：并不可怕，可怕的是无人拯救地球，携起手来，让地球变得更美丽。
[设计意图]唤起学生“保护地球”的心灵，让学生再一次感受到“拯救地球”的紧迫感，达到情感教育的目的。
(七)小结
师：在以后的日子里，希望同学们也能像今天一样，积极行动，设计更多招贴画，从自己做起，保护地球母亲。
[设计意图]点题，再一次提醒学生要行动起来保护环境。
九、教学总结与反思
《简约的招贴画》是六年级下册第一章第二课，本课的操作技术对于六年级学生而言并不难，因此在备课的时候我紧扣招贴画主题突出、色彩对比强烈、文字简洁易懂，形式新奇独特等的特点，联系现实生活设计了《拯救地球》这么一节课。主要目的是想让学生通过设计以环保为主题的招贴画，增强学生的环保意识。
本课我设计了激趣导入、探究新知、自由创作、欣赏作品、学习评价、参与环保活动，共六部分。第一部分让学生观看一段视频《拯救地球》后谈感受，引出本课的制作以环境保护为主题在招贴画；第二部分设计了三个任务，分步完成作品，培养了学生的自学能力；第三部分自由创作一幅简约的招贴画，检查学生学习情况查缺补漏，同时也给操作能力强的学生一个发挥的空间；第四部分欣赏作品，进一步让学生了解招贴画的特点；第五部分通过课本评一评的表格让学生检查自己本课掌握知识的程度；第六部分参与环保活动让学生通过参与网络投票的方式表达支持环保、保护地球母亲的决心。
课后，我发现我们学校的学生画图基础知识较差，对画图中很多工具的使用不够熟练，因此第二部分在时间安排上显得很仓促，有部分学生完成任务的速度较慢。在以后的教学过程中，我应该把简化教学任务，通过由简入深，层层引导。培养学生学习的积极性与自信心，养成一种良好的的学习习惯。让基础较差的学生慢慢改掉那种依赖老师和同学的思想，独立完成作品。
十、专家点评
经过听课老师的评课，总结一下本课的优点和缺点。
本课的优点有以下几个方面：
1、学生状态良好，能创造性地完成作品。
2、教学过程清晰，时间分配较合理。
3、在教学过程中能启发学生，注意设疑。
4、教学内容贴近实际生活，也紧跟时代步伐，有很好的教育意义。
本课的缺点有以下几个方面：
1、上课老师课堂语言表达能力相对较弱，以后要多听课，学习课堂语言艺术。
2、要抓住学生的特点，增加师生互动。