“不爱繁华傲雪中 花光但媚素襟红，孤芳可剪隆冬色 敢对寒风一挺胸”这样梅花般的品质，幽幽地在我身边弥漫开来，渐渐地，将我包围，又一丝丝地融入我的体内，是徐老师把他的品给传给了我。徐老师，我最喜欢的班主任，她从不言败，对人生有着特殊的解读。我也从她身上学会了很多很多。
我的老师又要迎来一个大的挑战了 唉，忘了这回是第几次了，我们又要在全年级中争取拿一个第一名，上次是期中考试，而这次则是全校广播操大赛。老师那种不服输的品格迫使她总是希望自己的学生成为最棒的，说实话，我并不怀疑我们能成为第一名，因为，老师就在我们身边，有了她，我们一定会全力以赴，因为那种不服输的优秀品格会让我们更容易成功，我们准备了将近两个月，从一开始的督促鼓励，到后来的“威逼利诱”，呵呵，想要得到第一是要付出努力的，无论是课间还是出操，都可以看到我们班同学在努力地练习，无论是在学校还是在家中，同学们都不敢妄弃一分钟，都全心全意地为广播操大赛做着最后的准备，因为，同学们都在心中铭记，老师在无时无刻不在身后鼓励我们，也时刻相信，我们永远是最好的。我作为为我们班领操的人，自然也是不敢有丝毫怠慢，也是在日日夜夜地准备着这场比赛，虽然我不曾对别人说过我是如何努力地准备过，如何练习才能使别人对我刮目相看，如何奋斗才可以担当为全班同学领操的重任，但是我是可坚信，老师在我背后暗暗支持着我，我非常喜欢徐老师夸奖我，那是对我努力的认可，而且我明白，没有努力，成功何谈？广播操大赛中，同学们都精神抖擞，灵动的身子在操场上划出一道道整齐的曲线，唉，这两个月来的努力总算没有白费。不出所料，我们又赢得了一个第一，我相信，一个团结的集体，一个永不服输的集体，一定会创造出更多的“第一”的。我和我最喜欢的，一定会创造出更多辉煌！
在我眼中，我的老师的意义早已不同了，无论是生活上还是学习上，我都把她看作是一位朋友，我可以和她一起探讨问题，一起处理生活中的小事，她也没有把我们当作与自己毫无血缘关系的学生，有时她甚至以“儿子”，“姑娘”称呼我们，这让我们倍感亲切，我们或许在心中都暗暗地把她当作一位母亲，甚至朋友，有些调皮的学生甚至以“老徐”来称呼这位可敬的教师，这看起来是很不敬，但是这个称呼包含了同学们对徐老师的全部热情。难道不是么？我和最喜欢的班主任，亲如姐弟。
还有一次，我们全班一起做了一个计算题的小测验，结果是只有五个人全对，但是不包括我，我当时很费解，这种极其简单的计算题怎么能难倒我？我曾经拼命地训练过计算能力，但是这一切都不如想象中的管用，我的计算能力还是非常弱，于是我只好去求教徐老师，我问她道：“您以前是怎样避免在计算题上犯错误的，那么复杂的式子，要避免错误是很不容易的，请交给我一些秘诀吧。”“呵呵”老师笑道“避免错误么？我也不知道该怎样避免错误，我只是做了很多练习，学会了如何去正确地解答问题。”当初我很惊讶，是啊，我怎么没想到过，与其去费尽心力地避免错误，为何不尝试着去寻找一条通往成功的正确的道路呢？徐老师教会了我很多很多，不仅是教会了我如何去解答问题，更教会了我如何去解读人生。如何去面对人生的波折。我和最喜欢的班主任，坦然共度人生的种种波折。
夕阳西下，太阳的余晖照映了整个校园，我和我的老师，平静地共度中学这段美好的学习的时光，梅的品质，在我和我的老师的身上流传，我不知如何腼腆地对我的老师说：“我喜欢你。”所以我只得在这里抒发我的感情了。我很喜欢我的班主任，我和我最喜欢的班主任，将共同面对生活中的风和雨，共同赢得更多辉煌！
如何做一个新时期合格班主任呢？在实践中，我们积累了一些方法，颇有成效.
一、营造环境，塑灵魂
良好的自然环境，让人精神愉悦，向上的文化环境，可以陶冶灵魂，班集体要形成一股健康向上的风气比啥都强.现在很多学生是独生子女，还有父母都外出打工，孩子单独留守在特殊情况.他们或者在甜水里长大，不能面对任何逆境，或者自我封锁，妄自尊大，恩格斯说：好的音乐，是可以教育人的.首先我安排了专人在上午第一节课前播放高雅音乐，10分钟，诸如等等，它们有的宣扬了爱国主义，有的培养高尚情趣，有的教育学生孝敬父母，这些悠扬庄重的旋律，让学生不再浮躁，学会了爱国，爱家，爱自己的情操，如何让学生树立理想呢.以过全班投票我们在教室墙上贴出了最佩服的八个伟人，孔子，汉开帝，，，爱因斯坦，牛顿，居里夫人，这些伟人的格言激励着学生，在他们的目光下，学生感到自己的渺小，感觉到了距离，他们91%的学生写下了自己的座右铭，可谓豪言壮志，伴生行.后黑板过去一直是学习园地，我重新进行了设计总题目是，你我之间的桥梁，共同成长的地方，并划分版块：国际时事，本周大事，讨论角，格言，特别是讨论角，开始时刊登了我的随笔：那遥远的小山村，走近父母，哦迷途的羔羊等，不久，班里的小才子才女，纷纷登"板"献艺：我看，等等，学生的内心世界真是色彩纷呈，黑板报变成了心与心的交流，真是一举数得，针对班里后进生，回头就忘的老毛病.我组织"找优点"的活动，全班同学轮流对屡教不改的学生说出至少一条优点.这些坏孩子现在终于知道自己原来还有那么多优点，他们开始用温和的眼光，看这美好世界，我每人又发给他们一张大纸，左边：我的优点，右边：我的缺点，让学生自己对照，哪条做好了，答对号，哪条做错了打X号，同时，加强帮教对他们的错误言行坚决说不，这些学生终于找到了自己的人生坐标，此时，他们怕失败的优点帮助了他们.所谓浪子回头金不换，这些学生往往凝聚着巨大的潜力.我班的刘志立，坏毛病有72条.原来排桌没有同桌，他一点不在乎，后来眼看别同学改过从新，他感到了孤独，他让父亲做了一块木板，买了一把钉子，每当犯了毛病就摁进去一个钉子，再拔了来，开始一天他能犯二十几条，不久木板千孔百疮，刘志立，慢慢进步了，第二块木块现在挂在黑板一角，二个月了，只有四个钉孔.
通过多方面营造环境，学生们认识了自己，他们的灵魂在前进，这难道不是最重要的.
二、尊重个性，成就学生
学生们在不同的家庭背景中长大，他们是千差百异的.哲人说；没有两片完全相同的树叶，浪漫的人说：天生我才必有用.作为成熟的班主任应该充分认识到学生的个性，并尊重他们的个性，教育学上说人是有需要的动物，最低是生存的需要，第四层次是自我实现的需要，让学生作为成功者就帮助学生完成最高需要.有一年冬天，年成的母亲摔跤跌断了手骨，打听到一个药方，要用活蟹子作药引子，孝心没有科学好讲，我拿着镢来到西河，河水已结冰.模着走的蟹子在哪里呢？一个小时过去了，我的手脚冻的生疼，真是欲哭无泪，我为我的无能而嘘唏，突然我班的走读生王小为走过来说：老师，你在干什么？平日王小为，淌着鼻涕学习也在下游，我并不赏识他，我没有应声，王小为说；老师，你找蟹子吗？我来帮您，王小为熟练地东挖西抠，不到半修水时，十几个大大小小的蟹子静静躺在了方便袋里，第二天，我和小为谈了好久，没想到，小为的知识那么丰富，真让我甘拜下风，真是术来有志攻，闻道有先后，从此我不敢瞧不起任何一个学生，一个班级可能就有几十个行家里手.王小为去年初中毕业，帮父亲搞起了水产养殖，效益很好.
排桌分组安排班委，这些小事，一直困扰着许多班主任，既影响精力，又没有效果，几年来，我学习了总统竞选，和成立内阁，确定班里的领头羊，是关键，随后一切迎刃而解，我还在班里建立了心理咨询室，帮助那些心理困难生，为了更好地了解学生我警察安排了"线人"负责汇报班内大小事条，班级正规化使"线人'形同虚设，但监督的存在是必要的，胶贴似的老师令人生厌.
总之，尊重学生，让学生自我实现，成就 了学生成就了班级
三、勤练内功，提升自我
俗话说；打铁还须自身硬.名师出高徒，一个老师不可能样样比学生强，但如果样样比学生差其景可悲其情可叹.作为班主任更应该习会各门武功.十八般兵刃样样精通.若能悟出无招胜有招的招式，那就是真人境界，所谓行家一伸手，便知有没有，老师既是学生的贴心人，但更是领路人，导演有学生说你要指出三个字"仁勇智"
有学生说：小弟读过两年书，尘世中一个迷途小书僮，哗安，你要懂得这是幽默，这是无厘头文化.
一、 让孩子们在激励中成长
在生活中我们常常渴望得到别人的认同和肯定，都希望被别人表扬和鼓励，孩子们更是如此。低年级的孩子对“”特别感兴趣，于是我决定利用这个“”来激励孩子们。我给每位同学准备了一本“加星本”，每天利用夕会课二十分钟的时间，总结学生在校一天的表现，表扬好的行为，指出做得不好或不够好的地方，分析原因所在，还针对具体情况讲一些明理的小故事，从而让学生从内心深处明白什么事该做，什么事不该做，今后该怎么做，怎样才能做得更好，然后给做得好的同学加“”。开始时，加星的内容只局限于上课发言是否积极、作业是否认真完成、下课是否能做正当游戏等。随着实践发展，评星的内容逐步地增多了：值日生工作是否负责、眼保健操是否认真做、是否爱惜粮食（大多数学生都在校用午餐）等，只要按照常规能做到的就加星，做得特别好的就两颗，违规的则扣星，违规情节比较严重的（损害到班级荣誉和伤害到他人的行为）则扣两颗乃至更多的星。学生获得星的数量将成为评选每月班级之星、期末三好学生、品学兼优生的依据。为了得到较多的星，孩子们的积极性非常高，他们努力把自己最好的一面展现出来，一般的孩子一天下来获得的星少则两三颗，多则十几颗。
二、 让孩子们在故事中明理
记得在我校几年前的阅读节上，著名儿童文学作家梅子涵曾经说过这样的话：“读着美好童话长大的孩子内心会很亮堂，会有大的情怀。”是的，一本好的童话书就是孩子们人生的点灯人，简单的故事，天真的举动，却包含着深奥的哲理和人生的内涵。因此，在我讲台的抽屉里总有几本童话故事书和一本《智慧背囊》，每到夕会课、班队课的时间，我会针对班级发生的各种事件，给孩子们讲各种故事，让孩子们听着故事去感悟其中的道理。一次，有位学生的母亲找到我，说孩子在家如何不听家长的话，如何跟她怄气，有着很大的逆反情绪等。了解到这一情况后，我并没有立即找这个学生谈话，而是给全班同学讲了《汤姆的纸条》《最珍贵的废书》等感恩故事，故事感动了全班的每一位同学（当然这位同学也不例外），一些同学听着听着还流下了眼泪。之后我让每个学生都参与讨论，并有意请这位学生发表了自己的观点，让孩子从内心深处真正感悟到人间最珍贵的母子亲情。后来，我了解到他对母亲的态度好多了。当我发现有些孩子在学习上有怕苦畏难、轻易放弃的现象时，我给他们讲《猎狗与兔子》的故事，告诉他们在做某些事情时，有时尽力而为是不够的，而是要全力以赴，当我们全力以赴地去做某件事时，往往会产生连我们自己都无法相信的、意想不到的效果。孩子们都喜欢听故事，故事能使他们与主人公同悲喜，能使他们对未来世界充满美好的幻想，能使他们明理，从而使他们的思想境界得到升华……
三、 让孩子们心中充满爱
电视剧《心术》中医生刘晨曦对他身患尿毒症的女儿南南说了这样一段话：“爱的基础是个友，首先要成为朋友，才会相爱。爱还要用心，所以友上面是个心字（繁体字的‘愛’）。”我则告诉学生：“爱的基础是个友，要善于跟别人交朋友，朋友之间就要团结友爱；爱字上面是宝盖头，表示我们班的同学都在同一个教室里，同一屋檐下，一起学习生活。”如今我们已经一起度过了两年，以后还有四年要在一起，只有团结友爱，互相关心，才会感受到集体的温暖。
。？事隔十几年，如今这个孩子已经顺利地大学毕业了。这个案例给了我深刻的启发，因此，平时我对于那种关心集体、关爱他人的事和人，我会把事放大来说，对人则大大地表扬，以产生一定的榜样效应。我班的黄心尧同学就是一位特别关心集体的同学：抹布脏了，她从家中带来肥皂清洗；哪天的值日生工作做得不到位她会督促并帮助打扫干净；有同学摔倒了，又是她在第一时间送去医务室……她的热心得到了全班同学的认可，大家一致推选她为“责任银杏娃标兵”。有了榜样的作用，如今的班级中像黄心尧同学那种关心集体、富有爱心的孩子越来越多了。因为他们都知道关爱他人、我为人人、人人为我的道理，因此，良好的班风也就逐步形成了。
我用自己的方式管理着班级，如今早读课铃声响了。无论老师在不在教室，都能听到孩子们朗朗的读书声；早上的包干区、中午教室的卫生工作总有同学抢着去做；各科老师称赞上我们班的课轻松、孩子常规好；中午学生会安静地自修、看书；教室的餐巾纸没了，第二天总会有几个同学同时带来，放在讲台上供大家使用；同学摔倒了、生病了总有人在第一时间陪同去学校医务室……
所谓自我教育，是相对于被教育而存在的，它是指学生在实现自己的理想或目标的过程中，能自己提出任务，主动采取措施，自觉进行思想转化与行为控制。自我教育特别强调学生的自觉性、能动性和主动性。从一般意义上讲，学生的自我教育能力是一个多方面、多层次的系统，它包括知、情、意、行等多个方面，培养学生自我教育能力的过程实质上就是培养学生的知、情、意、行，并将其统一起来的过程。
一、 形成正确的自我意识
初中生的独立性和自觉性迅速发展，并开始意识到自己的个性心理品质，但水平不高、不全面，对自己的认识都存在一定的偏差：有的学生对自己的期望值过低，生活和学习缺乏信心、激情；有的学生对自己的认识是纯主观的完美主义，盲目而自以为是。因此，要引导学生对自己进行客观评价。我在班级开展了一系列活动，如：“展示自我”，让学生做自我介绍、自我评价，为自己发展定目标；“互相评价”，同桌或其他同学给自己提意见或建议，引导学生进行自我行为反思，辩证地认识和评价自我；“成长计划”，在自我分析的基础上，制订自我发展计划。这一系列活动激发了学生认识自我、发展自我的热情，促进了学生自我意识的初步形成。
二、学会管理，锻炼学生组织、管理能力
要想在社会上生存，除了有优异的成绩外，还应具备较强的能力，例如团结协作能力、交际能力、组织能力、语言表达能力等。因此，在入学时对学生进行思想教育后，就要着手制定班级制度，评选班干部，以便更快地形成良好的班风和学风。在这里我谈一点我在“一日班长”制度实施上的体会。
“一日班长”是当天教室里的领导者，负责一天内所有的班务工作，处处以身作则，严格要求自己。必须第一个到校，打开门窗通风，在黑板上写上自己的姓名，写好当日的课程安排，并最后一个离校，锁好门窗，保护班级财产安全，负责本班考勤，检查卫生，维持两操、自习纪律，并对偶发事件独立处理，协助班干部管理班级。
“一日班长”的实施，培养了学生的自主能力，为每个学生提供了表现自我的机会，使学生在工作中锻炼了管理能力，增强了自信心，增强了自我约束力；同时每个人都有担任“一日班长”的机会，这就使每个学生不仅要管别人，也要被别人管，减弱了学生在班级管理中的逆反心理和抵触情绪，加强了同学间的团结协作，有利于良好班风的形成。
三、依靠学生，为学生自我成长提供空间
充分发挥学生的作用，让学生最大限度地参加锻炼，给学生创造更多的机会，让他们展示自己的才华。例如班长对班级的纪律、卫生负责，成立卫生委员会、纪律委员会、日常行为委员会等，建立各种学生管理机制，让学生自主管理，既锻炼了学生的能力，也让每个学生有为班级服务的意识，承担一定的责任。
把难以解决的问题交给学生，让学生自己想办法解决，他们一定可以讨论出可行的方案，制定出相关的规定和标准。同时，他们按照自己的方案进行，按照自己制定的标准验收检查，他们对自己的工作和责任一清二楚，不需要老师做过多的要求，学生就自己解决了。一切依靠学生自己，相信学生自己的能力和水平，把管理的机会让给了学生，锻炼了他们的组织管理能力和意识。
四、同伴互助，影响自我教育
初中生对家长和老师可能会存在一定的逆反心理，但对好朋友或同伴的话则会有选择地听取，或照单全收。因此在班级中可有意识地让班干部或各方面表现好的同学找有缺点的好朋友交流、谈心，以达到对某一问题的共识。同学之间的影响是无形的，同时也是有力的，他们更易于接受，易于改正。可以在班上成立学习小组，让小组内的学生相互帮助、相互影响。
例如迟到问题，就可以采取一人迟到、小组受罚、班级扣分、本人免责的方法。这样，小组内的伙伴就会积极想办法相互监督，按时上学，迟到的同学虽然没有受到处罚，但他却连累了朋友，他的内心也无比自责，不需要老师说什么，他以后就会很自觉地按时到校了。
五、集体舆论促使自我教育
“国有国法，家有家规”，班级制度的约束力和班级舆论的影响力，也促使学生逐步自觉地进行自我控制。
例如对班级的纪律、卫生、两操、作业等的优劣等级均做出明确规定，好的加分，差的扣分，并明确划分给不同的班委考核，班长利用晨会及班会课进行总结，并对常规分数高的同学给予一定的物质和精神奖励，同时要和学期评优相结合，这就极大地调动了学生遵守规范、遵守纪律的积极性。
六、班主任以引导为主，给学生自我教育留下空间
关键词：班主任 师生关系 班级管理 激励教学
中图分类号： G635.1 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）10-0022-01
当今时代，作为一名合格的教师，我们不仅仅要把教课作为我们的工作任务，更应该将育人看做我们更为重要的职责，做学生们的良师益友，帮助他们树立正确的人生观、价值观、是非观，促进他们的身心健康成长，这是伴随着他们在不久的将来走出校园后漫长人生道路上的指明灯，对于学生们的人生意义更为重要。与其他任课老师相比，班主任与学生们的接触、交流更多，因此班主任的“育人”职责也就更加重大。
每一个学生都是一个独立的个体，尤其是在读大学这个年纪，他们已经形成了自己的一套思维模式、思想观念，因此，对他们的管理的难度也就变得更大了。作为他们的班主任，必须在平日里做一个有心人，留心观察他们的行为，了解他们的心理活动（包括一些“小心思”），及时发现问题及时做他们的思想工作。面对学生们，我们要有极大的耐心和包容他们的胸怀。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”我们教师应该积极去与学生交谈，倾听学生的心声，从中了解学生们的心理，不能任凭自己对学生大加训斥，不能将自己的观点强制性地强加给学生接受甚至进行体罚，这样做的结果只会使他们嘴上承认错误，心里并不接受，这样的教育起不到任何作用和意义。我们要做到以理服人，和学生们耐心细致地讲道理，让他们从心底里意识到自己的错误，接受正确的观点，这样才能够使学生们保证以后不会再犯类似的错误，并且真正地树立起正确的人生观、价值观、是非观。
我们应该在教育的道路上学习赞美学生，就像我们大人喜欢得到赞美一样，学生们更渴望得到老师和家长的表扬。赞美如同一场雨露甘泉，滋润学生们的心田；赞美如同一种无形的催化剂，能够激发学生们的进取心，增强学生们的自信心。积极进取、自强自信是一种珍贵的美德。不管做什么事情，包括学习，只有自己首先觉得自己可以做到，事情才可能成功；如果自己都觉得自己不行，没有信心，最终的结果往往会事倍功半。学生尤其对老师有一种无形的信任和崇拜，因此我们对他们的赞美更起作用，在我们的赞美之下，学生们的学习、做事情的尽头会更足。。我们应该找到他们的闪光点（这是每个人都有的）去赞美他们，帮助他们找到学习方法上的误区，挖掘他们在学习上的潜力，培养、激发他们对学习的热情，帮助他们把学习成绩搞上去。
作为一名带住校生的班主任，学生们在学校里往往会遇到一些生活问题，他们虽然已经不像小学生那么稚嫩，但毕竟还没有走入社会，从某种角度来讲，他们还是不谙世事的孩子，他们还是会缺乏解决生活问题的能力，这时他们的父母不在身边，我们就被赋予了一种“家长”的职责，这就要求我们关心学生课堂之外的生活。我们应该主动走入学生们的生活，主动询问、关心他们在生活中是否有困难，拉近与他们的距离，取得他们的信任，做他们的知心姐姐。使他们感受到这不仅是一个大集体，更是一个大家庭，使学生在住校的生活中感受到一种家的温暖。这样他们在遇到自己无法解决的生活问题时也会想到找我们帮忙解决。
最后一点，我要说的是，教育学生不仅仅是靠学校单方面的努力，还要靠父母的配合，这样，班主任在其中就起到了一个联络员的作用。学生在这个庞杂的社会大家庭中所受到的影响也是来自于诸多方面的，学校、家庭、社会各方面总是在不停地相互作用，从而形成了一股综合的作用力。因此，只有这三者作用力紧密协作，朝着一个共同的目标努力，才会形成一股强劲的合力，给予学生们积极正面的影响。如果这三者的作用力是反向的，就会出现正负抵消的现象。因此，我们班主任应及时把孩子的在校情况、社会活动情况反映给家长，以便让家长全面、正确地了解自己的孩子，以做到在教育孩子时能够有的放矢。与此同时，我们也应该主动地向家长了解学生家里的情况，以全面地了解学生的性格、兴趣爱好及各方面能力等。因为学生们在课堂上的表现是不代表他们的全部的，他们在学习上、生活中的综合表现才能够反映出他们更真实、更全面的自我。。我相信，在与他们最亲密的人的共同努力下能够凝聚成一股强大的合力，给予学生们最正确、最全面、最深刻的影响。。
能够成为一名教师，尤其是一名班主任，我感到十分骄傲。作为一个班集体的领导者，不仅要教给学生们课本上的知识、学习的方法，更为重要的是要教育他们做人的态度、正确的道理和观念，因此，我深深地感觉到了自己的责任重大。我会把真心交给自己的教育事业，爱每一个与我有缘分成为师生关系的学生，多给予学生们赞美与鼓励，多倾听学生们的心声，在他们偶尔犯错误的时候给予他们耐心的教导，尽我所能给大家创造一个温暖的集体，良好的生活和学习氛围，努力使自己成为一名合格的班主任。
参考文献：
[1]劳凯声.教育学[M].南开大学出版社.2001年.
【关键词】班主任 谈话艺术 技巧
班主任是班级的主要管理者，负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教育教学活动的日常管理。在管理过程中，班主任与学生之间的话语交流十分频繁。那么，在与学生，尤其是与职业高中学生谈话时，班主任应该掌握什么样的谈话艺术，才能取得较好的谈话效果呢?
一、班主任与学生谈话的要求
1.谈话的目的要明确
教师同学生交谈的目的，是把个人的正确观点及看法，说给对方听，使之理解并接受。为实现这一目的，谈话前要做好充分的准备，了解学生的表现、思想善和存在的问题；要了解学生的性格、爱好、特长、情绪和态度；要预测自己的观点认识、感情方法等因素可能会产生的影响，并精心设计交谈的方案，确定主题，安排内容。
2.谈话的方式要灵活多变
一方面，要注意学生的性别、性格、气质差异。俗话说：看菜吃饭，量体裁衣。一个一般说来级几十个人，各人有各人的不同之处。有人潇洒，有人激昂，有人乐观，有人低沉，有人内向，有人外向，等等。总之，做学生的思想工作，同学生谈话时，要针对不同的情况，运用不同的语言艺术。另一方面，要注意学生成绩的差异。学生的成绩，往往是不平衡的，和成绩好的学生谈话时，在肯定他的成绩的同时，也要指出他存在的问题。决不可草率从事，否则会适得其反。正确的做法是“既要切中要害，又要顾及他的面子，说话的时候给他一个威而不露、时隐时显的感觉，让他自己去揣摩。”对于成绩差的学生，班主任先要架起心理沟通的桥梁，奠定谈话的基础。
为此，班主任要端正态度，稳定情绪，树立转化的信心。不要将他们视为眼中钉、肉中刺，必欲“整”之而后快。谈话时，班主任尤其要在真诚、中肯上下工夫。通过交谈，找到问题的症结所在，进而解决问题。
二、掌握谈心的最佳时机
古人云：“人之相交，贵在交心。”谈心是谈话的升华。谈心是一种教育艺术，是沟通师生情感的“桥梁”，班主任应该经常运用这种教育方法。谈心是师生心灵的碰撞，是情感最好的交流方式。谈心也得掌握“火候”，做到“不大不小，恰到好处”。也就是说，谈早了，条件不成熟，达不到预期的目的；谈晚了，“往事消散如云烟”失去作用。班主任要娴熟于小中见大的谈心艺术，善于捕捉学生喜怒哀乐的情绪，抓住找学生谈心的最佳时机。
1.新生入校时
新生带着纯真和幻想进入新的学校，他们对新的生活充满好奇和希望，同时也伴随着恐惧和焦虑。他们憧憬的是新生活的丰富多彩，焦虑的是面对新环境，新面孔，新的学习内容，不知道能否很好掌握。当他们个体的自我发现和外部要求不一致时，就会带来心理困惑，放松学习，犹如一匹脱缰的野马。班主任应该及时白领这个时机，找学生推心置腹地谈心，及时抵制事态的发展。
2.获得荣誉和成绩时
获得荣誉、取得成绩，是对优秀学生的肯定和鼓励，这种积极的鼓励能激发学生学习的情绪，调动学习的兴趣鼓足前进和勇气。但是在同时，自傲心理也在潜滋暗长。自傲是建筑在以自我为中心的一种超现实的自我评价态度，它使青年人孤傲离群，误入歧途。我任教的班级，有位男生很聪明，每次英语测验都不错，但是水平始终停留在原地，很难提高。我找他谈了几次，从他的言语中，我感觉到他对自己的现状很满足，甚至觉得比班级的其他男生强多了。正因为有了这种自我满足的心理，才导致了他在英语上不能进一步提高。作为任课老师又是班主任应该抓住这一时机，用提醒的方式与他谈心，肯定他成绩的同时，也要用暗示的言辞、委婉的语气，提醒他们正确地估价自己，扬长避短，向新的目标前进。
3.情绪低落时
职高学生生理和心理还不成熟，所以缺少对挫折的承受能力，对情绪的自我调节、自我解脱能力也比较差。一旦学生出现这种情况，班主任要及时抓住机会，与他们谈心。我们班的文娱委员平时歌唱得特别好，在学校的才艺表演中，由于心情紧张，把歌词唱错了，台下的同学哄堂大笑。之后，她整天郁郁寡欢，失魂落魄，觉得在全校同学面前出丑，以至于抬不起头来。我找她谈心，排遣她内心的自责，对她失落的心情表示理解，让她认识到能够认识到自己的缺点就说明有上进心，并告诉他，没有挫折的磨砺就体会不到成功的喜悦，不要因为挫折而气馁。
总之，谈话时要注意语言应有针对性，善于掌握不同年龄段学生的心理，做到具体对象具体对待，具体问题具体分析，不能盲目的一刀切，否则只会事倍功半!
三、和学生谈话的技巧
1、与学生谈话时要保持适当的距离
我们知道，事物的内容决定着事物的外在形式，但内容必须通过外在形式加以反映和深化。美国心理学家萨默的实验表明，两个人能进行轻松谈话的最佳距离不超过5.5英尺。这个距离用在教师和学生的谈话中，也很有实际意义，不少教师在与学生谈话时，不注意双方所处的距离。如教师坐在讲台上，学生站在讲台下，好似学生在受审，这种“盛气凌人”的做法，会增大学生获取教师爱生之情信息的难度，客观上拉大了师生之间的距离，双方难以长谈、深谈，甚至会造成学生的自卑感和抵触情绪。因此，师生谈话时应坐得近一点，促膝交谈，平起平坐，这样自觉不自觉地缩短了彼此之间的心理距离，使学生感到教师可亲可近，从而“亲其师，信其道”。
有一次，因为一件小事，她惹恼了我。我很生气，不再约她一起上学，也不跟她说话。正好碰上英语小测验，明知她在偷看我，我故意用胳膊把考卷挡得严严实实，让她一个字也看不见。那次她考砸了。我一直等着她来跟我说好话。可是，她很平静，什么也没有和我说。我很失望。在以后的一段时间里，碰到大考小考，我总是挡住自己的考卷，不再给她打配合。但是，渐渐地我发现，她的考试成绩并没有我想象得那么一塌糊涂。这种突如其来的进步，让我觉得有点诧异。
那时候，我们每一个星期换一次座位，不换同桌，而是整排座位交换。每次换座位的时候，她都坚持要把我们的课桌也带着走。这件事让我很奇怪。终于有一天，我发现了她的秘密。她的桌面上抄满了密密麻麻的代数、化学和物理公式，还有那些英语不规则动词的变化方式。原来，她就是用这种方式来应对我对她的封锁和屏蔽的。
我非常生气，她居然想出了@样卑鄙的作弊办法，于是我跑去告诉了班主任老师。那是一位女老师，教我们英语。老师很平静地听我说完，然后淡淡地说了一句，她会去核实一下的。我很焦躁地等着老师在班级里批评这件事，可一连几天她什么也没说。
几天以后，老师把我叫到办公室，对我说：“我想来想去，还是不想当众批评她。”我问为什么？老师说，她其实是个很努力的学生，上课认真听讲，从不拖欠家庭作业。可是，每个人的智商不一样，她的学习能力确实有点弱，这样做也只是爱面子吧。如果当众批评了她，可能会伤害她的自尊心。我鼓起勇气说，可是，作弊是不对的！老师说，我知道。但这世界上很多事情没有那么黑白分明的是非标准，不能简单用对和错来衡量。我批评她作弊，当然是应该的。可是，要是我伤害了她的自尊，也许就会影响她的一生。如果这样的话，我就错了。你就当什么也没发生，我来处理。听完老师的话，我沉默了好一会儿……
第二天早上到学校，我发现我们的课桌换了，上面干干净净的，什么也没有。我看看我的同桌，她看看我，我们都一句话也没说。
关键词： 职业技术学校 班主任工作 工作方法
职业技术学校的学生与其他同龄学生相比，过早地迈出了走向社会的第一步，来不及为职业生涯作出设想和思考，就懵懵懂懂地开始了职业技能的学习，其中夹杂着迷茫、无奈和被动。而且，由于家庭条件、家庭环境、周围环境、获取社会信息渠道、自身性格特点等方面的差异，这些学生既单纯又复杂，行为特征充满不确定性。
近年来我国普通高校不断扩招，技工教育备受冲击，一再降低招生门槛，使得招收的学生质量和基础更加参差不齐，入学的动机和背景更加复杂。
上述种种造成职业技术学校中，学生职业发展观念淡薄，学习动力不足，缺乏责任感；更有甚者，部分学生不懂得尊敬、尊长爱幼，不理解父母挣钱来之不易，肆意挥霍。
比传授职业技能更重要、更基本的是“心灵”和“精神”的引导，它直接影响学生的从业观念、学习动力和学习效果，同时也会对班级管理、学习效果产生重要影响。在这方面，班主任承担着主要角色和更多的责任。
一、当前职业技术学校学生的心理特征
（一）学习目的单纯，功利性强，仅限于学习一门谋生的技能，缺乏更高的知识追求。
（二）自我约束能力差，从严格的应试教育环境来到以掌握职业操作技能为主、知识考试相对次要的环境，压力没有了，学习动力大打折扣。
（三）基础知识差，学习成绩不好，来职业技术学校之前，长期被老师和同学歧视、轻视，或忽视，自卑感强。
（四）易冲动和感情用事，处事草率，行为偏激，做事不计后果。
（五）对家长、教师有较普遍的逆反心理。一方面渴望独立，另一方面自制力不强，缺乏辨别能力，经不起外界事物的诱惑。
（六）“哥们义气”为大，是非观念差，法制观念淡薄，拉帮结派，对学校和老师的教导充耳不闻，对“朋友”的事宁愿旷课逃学也要两肋插刀。
（7）没有理想，缺乏长远目标和打算，混日子，只求拿到毕业证书。
二、职业技术学校班主任工作方法
（一）与学生建立互信关系，使学生树立正确的思想和观念。
1.以亲和力和人格力量吸引学生。
（1）班主任要学与学生建立和谐、亲密的关系，既是师长，又是亲密的朋友。
（2）注重师表作用，身体力行，以身作则。
优美的语言、端庄的仪态、庄重的仪表、慈爱的眼神、恰当的举止，更能传递无声的关爱，影响学生，更利于潜移默化地使学生感到与老师间的亲近、默契和相互信任，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
（3）以人格力量感染和启发学生。班主任的人格力量对学生的影响是不能忽视的，同时，应看到人格力量的两面性，好的人格具有正能量，相反则具有负能量。内在的思想美、道德美、知识美等人格具有正能量，具备这样人格的班主任必然受学生爱戴，进而产生感召力。
（4）做到“三勤”。“脚勤”：经常走到班级同学中去，与学生多接触，让学生真实感到班主任的存在和关怀。“眼勤”：平常多留心，经常观察学生的学习和生活情况，及时、准确地掌握学生的适时信息。“嘴勤”：多找学生谈心，了解他们的内心世界；多与家长沟通，掌握学生的家庭背景和状况；多向学生提问，了解他们的困难和需求，这样，对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
2.明确行为规范，端正思想观念，渗透教育理念。
良好的开端是成功的一半。在入学教育阶段，班主任除及时配合学校的军事训练外，还要不失时机地对学生进行校纪校规教育，使其明确行为规范，形成必要的约束，每天有计划地向学生灌输应遵守的学校常规，如作息时间、值日、做操、早晚自习、考试制度等；禁止不良行为，如吸烟、打架、旷课等；明确奖罚等学校的各种规章制度。
要让学生明白做一名合格的学生必须首先学会“做人”的道理；向学生渗透教育的重要性；介绍学校优秀毕业生的事迹。引导学生爱学校、爱学习、爱自己，关心社会、关心时事，树立服务社会的远大理想，建立正确的成长坐标，设计好自己的奋斗目标，然后为此努力。
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1.加强心理沟通，在心理上形成对班级群体的认同感。
在班级管理活动中，学校和教师对班级提出的要求与学生心理经常会有差距。在这种情况下，班主任要从全局出发，及时沟通，尽快纠正，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。这样，可以营造健康、和谐的班集体心理氛围，使每个学生都获得生活在集体中的满足感和责任感。
2.换位思考，有效化解师生之间、同学之间的矛盾。
初中阶段，职业学校的学生获得的肯定和鼓励非常少，他们渴望得到别人的理解，但同时又很少主动理解别人。。如果学生能够把自己当做老师，学着用老师的观点分析问题、看待问题，就更容易理解老师这样做的理由，许多矛盾便会自然地化解。
“心理换位”同样适用于同学间出现分歧或矛盾的情况。。
（三）建立评价体系，正确把握导向。
1.明确培养方向，建立全面评价体系。
学期初，班主任根据学校目标制定班级目标，并引导学生把班级目标转化为个人目标。目标是全方位的，不仅仅是课程考试成绩论。
考核评价时，要公平，论事不论人，而且要做好档案记录，确保准确、客观，没有遗漏。
考核评价结果要定期公布，告诉学生什么是应该鼓励的，什么是不可取的，起到导向作用。
2.以正面鼓励和激励为主，自尊、自爱、自信。
（1）注重发掘学生的闪光点。对于学生取得的符合培养目标的点滴进步，都要给予鼓励和表扬，特别是对那些有某些特长的学生，更要看到其积极的一面，树立信心。要多表扬、少指责，多关爱、少埋怨，杜绝讽刺和挖苦，激发学生的正能量，使其对前途充满信心。
（2）把握学生的心理状态，讲究批评教育艺术。批评学生时要考虑其心理承受力，适度即可。要给予学生自我批评、自我回味的机会，这样，学生更易于接受批评和认识错误，自发产生鞭策动力。
要把握学生的自尊心理，刚柔相济。对有些同学用刚，具有震撼力，而对那些性子烈的同学用柔，则会产生更好的效果。对犯错的学生，既要讲原则，又要讲感情。含蓄而不张扬的批评有时比那种“电闪雷鸣”式的批评效果更好。
（四）挑选骨干，建立和强化学生自主管理团队。
班、团干部在班级建设和管理中起着关键作用。班主任要多观察，及时发现思想转变快、进取心强、积极主动、组织能力强的学生，适时成立班级管理团队，对其进行重点指导，并大胆放手，让学生实行自我管理，鼓励学生自主、独立，实现学校与班级、班主任与学生、学生与学生全方位、全过程的管理，进而增强学生的自主意识和社会意识。
（五）创建良好的班风。
班风正才能学风浓，学风浓才能成绩好。要利用班会等各种形式开展思想前途教育、挫折教育、思想品德教育、心理品质教育等一系列活动，树立正确的人生观和生活态度，共同营造朝气蓬勃、遵纪守法、团结友爱、发奋向上的班级氛围，以此增强集体荣誉感，形成班级凝聚力。
总之，班主任工作平凡而繁琐，需要付出更多的耐心和爱心。在班级管理中，要针对学生的心理特点，注重发挥学生的自我管理意识，挖掘其创造潜能，自觉提高整体素质，从而实现班级管理目标。
参考文献：
[1]叶澜.让课堂焕发出生命活力.教育研究，1997.
[2]李镇西.我这样做班主任.
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。俗话说“团结就是力量”，当大家融入到这个团队之后，共同为整个团队的成长和发展出谋划策，相互帮助、相互鼓励、相互监督、相互弥补其自身所存在的不足，这样不仅能够推动整个团队的进步与发展，同时也有助于其个人的快速成长。
。我觉得梦想是成功的起点，有梦想人才会有奋斗的动力，才会不断弥补自己的不足，并迫使其自身不断取得进步，进而走向事业的巅峰。我觉得一个团队里面必须要有心怀梦想的人，因为这些成员对于职业发展的志向往往能够感染到其他的成员，进而使得整个团队都能够朝气蓬勃。第二，较强的团队意识。团队意识是一个团队核心成员的最基本素质，因为只有具备了较强的团队意识的情况下，才能够更好的融入到整个团队当中，并且也能够使得整个团队的凝聚力进一步增强，进而促进团队共同进步，实现“1+1>2”的效果。
各位领导，各位老师，大家上午好：
2010~2011年度我担任高三（3）班班主任，数学教师，该班是我校理科普通班，高二下学期期末统考该班最高分仅390多分，高三上学期两次考试与本校同类班级比较差距仍然很大，好些学生根本没有养成学习习惯，对高考缺乏正确了解，虽然学习基础差，却不知天高地厚地认为能考上二本大学的却大有人在。
2011年高考揭晓，我班吴佳玲等7名同学达到三本线，50多人达上省线，算是创造了一个不大不小的奇迹。取得以上成绩，固然离不开杨校长和学校其他领导的正确领导，也与我的团队里的科任教师和全班同学不懈努力分不开，在此我向他们说声谢谢。回首往事，我很惭愧的是：我只做了我该做的和我能做的事，今天我就借此机会向大家汇报一下一年来我所做的几件不足挂齿的工作。
一、端正班风、学风，争创文明班级
一个人重要的是要有理想，我的理想是为天有高中腾飞效命，为天有学子实现理想助力。一个班级重要的是要有一个灵魂，即要形成一个良好的班风、学风。高三上学期，我利用班谈时间同学生谈理想，谈人生；谈学习，谈奋斗；谈方法，谈经验；谈问题，谈纪律；谈感情，谈感受……，总之，大事小事该谈的我无所不谈。大家开始比较反感，认为我太琐碎，太唠叨，甚至太婆婆妈妈，久而久之大家习惯了，接受了，爱听我的唠叨了，还能按我的唠叨去做了。这样，爱学习的人多了，遵守纪律的人多了，良好的班风学风也就渐渐形成了。
二、树标兵，治恶习，争创先进班级
。W等同学不爱穿校服，当面一套背后一套，我就和他们讲杨校长创导的“先成人后成才”的理念，讲穿校服与学校形象、学生形象的关系，讲做人要诚信等等，并借此和全班同学讲明这是纪律的要求，是创先进班级的需要。H等同学考试敷衍应付：英语考试以基础差为由，只签名不答题，数理化生考试只做选择题，连语文考试中作文达到800字的要求都做不到，针对这些情况，我除讲明利害关系外，还宣布一项纪律，规定：作文字数不合要求，数理化考试大题有空题的一律单独谈话，多次出现上述情况的请家长到校做工作。X等同学谈恋爱明目张胆，玩手机习以为常，调座位总能以很冠冕堂皇的理由往心爱的女生旁边凑，开始没注意到醉翁之意，还让他得逞，发现他的动机后，先警告，后收缴手机，魔高一尺，道高一丈，我总算使这些恶习有所收敛。
要创先进班级光头痛医头是不够的，顽皮的学生总能变出花样分散你的注意力，让你应接不暇，这样你就会让事务缠身，处理不好，就腾不出手抓学习，因小失大。因此必须树立正面典型，让典型引路，我班有助人为乐的，有勤奋学习的，有爱护公物的，有进步快的，有学科优胜的，有进班早的，方方面面的典型能起到了很好的带头作用，积极向上的风气越来越浓厚。一年内，我个人多次受到学校表彰，所任班级在2011年被评为文明班级。
三、播种希望，收获成功，迎接新的挑战
从事教育工作30多年，当班主任近30年，没有最好，只有更好，不断地播种希望，收获成功，迎接新的挑战。
一转眼一年过去了，回首往事，一年的酸甜苦辣一言难尽，但想起王海同学每次语文考试不足80分，高考却考出了102的好成绩；想起吴佳玲同学曾一度厌学，几乎令所有科任教师失望，到高考以473分班级第一，并能信心百倍地返校复读；想起陶星星同学顽皮捣蛋，令所有任课教师师头痛，甚至深恶痛绝，变得温顺可爱，高考也能考出300多分的好成绩，想起这些我就忘了所有的烦恼和苦辣。
我们还来不及品尝丰收的喜悦，还来不及细数工作的艰辛，就又要开始新的旅程，就又都要接受新的挑战了，在新的学年里我将一如既往地努力工作，做我该做的和我能做的事，踏踏实实为人，勤勤恳恳工作，绝不辜负领导的厚爱与信任，为我校的发展做出更大的贡献。谢谢谢大家。