摘要：目的：探讨在对抗病毒过程中在提高患者治疗依从性方面所发挥出的作用。方法：本次研究以我院接受治疗的40例艾滋病病人为主，收治时间为2018年11月-2019年10月，将其分为两组，对照组以常规的健康教育为主，在对观察组患者治疗期间，另外增加使用延续性健康教育方法。结果：实施延续性健康教育的观察组患者治疗期间存在恶心不良症状人数为1例，发生概率为5.00%，与实施常规健康教育的对照组相比较，组间差值具有可比性（P<0.05）。观察组患者治疗依从性明显高于对照组，组间差值具有可比性（P<0.05）.结论：在延续性健康教育模式下，患者对自身疾病知识有了更多的了解，能够坦然面对，治疗依从性提高，便于后续各项治疗工作的有效开展，具有较高的使用价值。
关键词：艾滋病病人；延续性健康教育；作用
1资料与方法
1.1一般资料。本次研究以我院接受治疗的40例艾滋病病人为主，收治时间为2018年11月-2019年10月，在相关检查方式下，所有患者均已经确诊，患者精神、意识正常，心肝肺重要器官健全，共26名男性，其余14名患者均为女性，最大年龄为54岁，病程最长为7年，对比两组患者年龄、性别等基本信息，组间差值不具有可比性（P>0.05）[1]。1.2方法。将常规健康教育模式应用于对照组，待患者入院后，按照规定完成患者各项生命指标的监测工作，告知患者及其家属患者的病情情况，采用口语描述的方式，向患者讲解疾病发生的原因以及各项治疗环节开展的意义，在医生的叮嘱下，给予患者适量药物，告知患者药物正确的使用方法以及需要注意的事项。将延续性健康教育模式应用于观察组。首先，由科室内经验较为丰富的护理人员共同组建专门的健康教育小组，对每一位患者的病例资料以及家庭经济情况、患者年龄、性别、文化程度等基本信息拥有全面的了解，借助现代化计算机等信息设备，在网上查找相关资料，对有用的数据信息进行整合并分析，小组成员共同商讨有关艾滋病延续性健康教育的开展适宜，建立明确的宣教目标，再此基础上，制定完善的教育方案，确保其具有较高的可行性价值。为了达到较好的实施效果，可借助现代通信工具，如：QQ、微信等方式，向患者实施健康知识教育。此外，医院可定期开展与艾滋病知识相关的讲座，聘请知名度较高的医学诊治专家，与患者面对面交流，耐心倾听患者所提出的问题，尽全力为其解答，告知患者配合治疗的重要性。1.3观察标准。对两组患者的用药依从性进行评估，计算依从率，若对应数值在95%以上，则表示为完全依从，若对应数值，在90%-95%之间，则表示为基本依从，若对应数值在90%以下，则表示为不依从。对患者HIV病毒载量和CD4+T淋巴细胞进行检测，以上述指标作为本次护理效果的主要评判依据。1.4统计学处理。使用SPSS20.0统计学软件对本次实验数据进行整理，两组患者治疗依从性评分为计量资料，单位用（xˉ±s）来表示，在t、χ2检验方式下，若组间差值符合P<0.05的要求，则表示为具有可比性。
2结果
2.1观察组患者完全依率。为85.00%，明显高于对照组（65.00%），组间差值具有可比性（P<0.05）。2.2观察组患者。CD4+T淋巴细胞计数明显多于对照组，组间差值具有可比性（P<0.05）。两组患者病毒载量无可比性（P>0.05）。详细数据间表2。
3讨论
艾滋病属于一种较为严重的传染性疾病，主要是由于艾滋病病毒的侵入所致，就现阶段来说，在临床治疗中并无特效药，若患者病情较为严重，有可能会直接死亡。受到疾病因素的影响，多数患者在治疗期间情绪低落，心理状态差，易怒，甚至做出轻声的举动，在一定程度上加大了临床治疗工作的开展难度。为了让患者能够快乐的度过仅有的时光，控制住疾病的发展速度，临床护理工作的实施变得尤为重要。在此期间，医护人员应端正自身的工作态度，除了要根据规定，合理开展各项基础护理工作外，还应学会与患者进行沟通，使用正确的方式，向患者进行健康知识教育，以提高患者治疗依从性为目标，在向患者传授更多疾病相关知识的同时，对患者的心理进行疏导，使其勇敢面对病魔，保持平和的心态，按照医生的叮嘱，配合完成各项治疗环节[2]。在本次研究当中，观察组患者治疗依从性评分明显高于实施常规健康教育的对照组，且患者不良反应发生率降低，组间差值具有可比性（P<0.05）。由此可见，在对艾滋病病人抗病毒治疗过程中延续性健康教育的使用价值较高，适宜采纳。
参考文献
[1]林平,林丹,刘桂华.高危早产儿家长延续性健康教育管理模式的应用成效分析[J].海峡预防医学杂志,2019,25(05):97-99.
[2]刘艳.延续性护理干预提高高血压自我管理水平及健康行为的效果评价[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(82):323-324.
作者:黄春梅 单位:贵港市人民医院感染科