来源：《信报》《教育评论》 (25/01/17)
不读大学的故事
文/程介明
上周本栏的文章，旨在说明，时移世易，学生在学校里面一帆风顺，并不表示将来的一生就一帆风顺。这本来是一直以来的常理，不过相当大多数的人，还是通过在学校的成功，取得在社会上升的入场券。现在的社会变幻莫测，学校与社会的关系，也是变得多元多变。就引起了笔者重复说的几句话：单靠学历，难以一生受用；单一经历 难以拥抱挑战；徒有分数，难以面对社会；服从常规，难以生存立足。在传统的工业社会，却并非如此。
无巧不成书，中国教育三十人论坛（内地一个智库组织）的跨年演讲，讲者不是什么名人“大咖”，也不是什么学术专家，却是一位 21岁的郭仪佳。她原来是一所电影学院的大学生，现在休学。是自由职业者 – 按她自己的描述，是“自由模特、自媒体、模特经纪”。她描写自己的生活：“通过自己的职业基本上实现了自己的经济自由，平常想买啥也可以买，房租也是自己出。我还养了小宠物，这些开销都是自己来，也没有特别的经济上的压力，也有一定的存款。我觉得就是还挺满足的”。她这一段话，也许不同的读者会有不同的反应。
她为什么会选择休学呢？下面是她的话：“我当时选择休学的一个主要原因。因为我进了大学之后，时间没有之前自由了，你要上课，要做作业。就会发现，两边顾的话，我没有办法真的完全的顾过来，包括有些时候因为课程上的事情，我没有办法去接我模特的拍摄。我当时会觉得有点焦虑，我就在想，为什么我不出去试试呢？为什么我不休学，完全体验一下步入社会的生活呢？包括在上海独居。所以当时我就想休学，而且我的专业正好是和我们这一行也挂钩的，电影制作。”
不念大学，也可以吗？
跟着她讲了许多在工作中学会的，但是在大学里学不到的。这是她的想法：“我在一些学识或者是一些确实要上课才能学到的东西里，是没有任何经验的。但我没有觉得特别的难过，或者怎么样，因为我认为这些东西，如果我有一天真的想去学的话，是可以回去把它捡回来继续学的。”
后来她概括比较工作与上大学：“其实上不上大学，真的不是判断一个人好与坏，或者能不能成功的标准。在我眼里是这样的，你如果不上大学，就代表你有多出来的更多时间，去做别的事情，这个别的事情，可能比你大学里面学到的专业知识，还要宝贵。因为你要学会怎么和人相处，怎么更早的去融入这个社会，我觉得这些是比上大学更重要的。”
她又比较上班与做自由职业：“对我来说，不上班做自由职业是更好的。如果你上班，每天都在公司里，就没有时间去做更多自己想做的事情了，就没有时间出去旅游，去看看这个世界，去学一门新的技能什么的。但如果你辞了职，变成了一个自由职业，像我一样，那你可能每天都会有很多空余的时间，去做自己想做的别的事。这个别的事，可能会构成一个更加完整的你。”
她又说：“因为你在闲下来，或者是其他的一些过程中，你也会去思考你真正想要的是什么，这个思考会让你更加的完善你自己，然后变成一个自己更想要的人，而不是世俗定义上别人更想要的人，我觉得这个是比较重要的。”
对于“躺平”，她也有看法：“包括有些人，他一个月也不赚钱，或者他也不会想要去做很多事情，但他也能活得特别的自洽，我觉得这种人也是特别厉害的。这时候，难道还能以上不上大学去绑架他吗？他根本不在乎呀，对吧。所以最重要的还是要自己活得开心。”
大学教育，顶不住啦？
很少做如此大篇幅的“文抄公”，不是因为我同意或者不同意这位小郭的看法，而是她精确地道出了如此选择道路的一代人的真实心态。而这一类的心态，在 20世纪长大的人，也许会很不明白，甚至看不惯。但是笔者认为，客观上就是存在这样的价值观，而且存在于不少的年青人（甚至年纪大一点的）当中。不是他们的思想出了什么问题，也不是他们没有认真的考虑。
非常感谢三十人论坛这个跨年演讲。这种想法，在西方世界已经非常普遍。看过美国一段视频，疫情期间，美国倒闭了近 400所大学，但是引人注意的是，只有 47% 的学生继续寻求就学。近十年来，美国、澳大利亚大学退学的人数不断增加；不是经济也不是成绩问题，就是不想再困下去；反正一样可以工作，只是迟早的事。 小郭也讲得很客观，她认为不一定要念大学，也不是一定不要念大学；不能说哪一样比哪一样好。
这不是年轻一代的思想忽然变了，而是社会变了，变得很厉害了。在工业社会顶峰时期出现的现代教育制度，以塑造人力资源为目的，形成与社会劳动力结构相仿的教育金字塔，把学历作为进入劳动力市场的分类分等入场券。当今，社会上的劳动力格局正在剧变，机构碎片化，工作个人化，教育制度有点顶不住了。
更重要的是，工业社会引发的学校制度，把学生放在几乎是完全被动的地位，放在被塑造的地位。也就是小郭说的，学生变成了“世俗定义上别人更想要的人。”这“别人”，是宏观的教育制度，是社会对教育的信托，也可以是家长对孩子的期望。这种被动的、被塑造的学生形态，并不是学生甘愿的，更不是他们向往的，而往往是不自觉的、潜在的，因为这是隐性的，学生，甚至家长、教师、校长，从来不会觉察有这种形态。大家都觉得教育就是这样的，习惯地处之泰然，这是一个从来没有人去戳破的假设。
前途命运，自主掌握
这也是因为，在传统的工业社会，对这种假设，没有戳破的意愿，也的确没有戳破的动机。因为这是社会运作的一个环节；不可想象，没有了学校、没有了学历，年青人如何进入社会，机构如何甄选人才。传统的工业社会，没有了“被塑造” 的人力大军，社会如何运作？
现在社会变了，人们对与教育的职能，还停留在上一个世纪。也是上周本栏提到的，虽然对于教育现状，有种种的不满，但是没有想得到的替代方案。种种不满，就变成了呻吟；因为不会有积极的结果。小郭一族，其实代表了一种突破，而且不应该看成是消极的突破。
小郭代表的，绝不是极少数的一代。笔者在这里重复以下观察到的新一代年青人职业心态：对口就业，已非必然；转工转行，家常便饭；间歇就业，清醒自主；创业自雇，众目所羡；网红带货，怡然自得。像郭女士这样毅然跳出教育建制的，为数不少；大学毕业不依常规就业的，更多；羡慕而无法实践的，相信是很大多数。
如此，则我们需要斤斤计较的，也许就是不同的一些现象了。升学、毕业、就业、失业，也许需要不一样的定义。不念大学，未必是华人社会很多人可以接受得了的。但是念大学期间，其实很多大学生都在跳出常规，寻找自己。念不上大学的，也有很多都在努力找到自己，掌握自己的命运。
小郭的例子，说明最重要的一点 – AGENCY！ -- 人的能动性，人的自觉、自主、自立、自为、自省。面对变幻的未来，面对不再替你安排前途的社会，人的能动性，是个人立足与成功的关键。培养学生的能动性，也应该是教育的基本使命。