摘要：在发展不断提速的社会中，教学是我们的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么什么样的反思才是好的呢？
关键词：与上与下下；教学实践；反思
面对严峻的疫情形势，新冠肺炎的突发,影响了我们秋季的正常开学,给教育行业带来的不仅是挑战,还是教育模式改革的机遇,为了积极应对新冠肺炎教育部和各地教育行政部门鼓励中小学开展线上线下混合教学活动本文针对近期的中学混合教学现状予以分析探讨,当然，开展线上线下混合教学，不仅是应对疫情的无奈之举，更是智能时代背景下，学校教育发展的趋势及教学常态。哪些问题影响线上线下混合教学的质量和历次的教育改革类似，线上线下混合教学改革在全国有一批先行示范校，在较为丰富的线上资源和便捷的学习平台的基础上，部分学校基于数据分析的学情更科学、教学更精准、学生学习更加个性化，基于数据记录的综合素质评价逐步展开，线上线下融合的教学模式基本形成。然而，此次面向全国中小学教师1万余份问卷调查显示，线上线下教学实施的成效并不能令人兴奋，当前线上线下混合教学开展中存在一些待解决的现象。
一、网络教学有些必要的东西不能满足
（1）五指有长有短。家庭教育和经济宽裕也是有限制的。有一些这样没有网络没有条件的同学，如果老师进行线上授课，对于他们想要无阻碍的上线难于上青天，因此自然而然地失去了上课的机会，这就是摆在我们面前无法避免的事实。
（2）学生放松的现象。自己最近使用的教具系统是腾讯会议。在某一堂课上在正式上课的时候，一位同学没关麦克风，在欣赏歌曲的同时和另外一位同学还在背景上放了一些图片，和旁边的人聊的不可开交，这样的例子是很多的。因线上授课老师因无法一一跟进学生进度的情况下，学生抱着侥幸心理，学习的氛
围可能会低⼀些，传统上课都是大家坐在一起听课，一起努力，而网络上课就是一个人，没有比拼的对手学生有问题时，网络教学化是有限制的，有时候给人一种虚拟的感觉，让人难集中注意；这是我们要思考的实例。
（3）教师本人不具备使用计算机。手机等多个电子设备，当有些老师知道“线上授课”的消息，便开始呻吟、抱怨不已，这是难免的。一是因为习惯了线下教学形式，当没法和学生们面对面交流并督促的时候，教学效果就不理想，这时不管是老师还是学生，就失去了教与学的热情，因此不免有人会选择蒙混过关，偷工减料，我们必须尊重时代当下的规则，无论如何，都需要认真，过程是极为重要的，这一点都需要好好反思。
（4）有文字表达障碍，在普通教室的课堂上可以看到多媒体或黑白。便捷地使用粉笔等教学工具，可使学生掌握丰富的书法知识；书法也会受到重视和高度评价。但在进行线上教学的时候使用后，很少有平台能够提供良好整齐易写的书写白板。虽是小问题，但这在极大程度上决定了学生的视觉效果，改正这一点极为重要。
二、线上教学对于老师的要求
线上教学老师首先要收集各种资料和相关知识。那就必须博览古今，博学多才且需见多识广，如果游谈无根，多嘴献浅，在这个信息如此发达的时代，每一个错误将会迅速流泄，每一个错误会被无限放大，这将直接关乎你的教学生涯。
三、线上教学有以下三大优点：
第一点是反馈及时。在学校的课程中，通过QQ学习群或者微信通布置作业，当天可以收缴作业，可以完成批改，可以及时反馈给学生，通常情况下还可以收到学生的“谢谢”。未完成名单也显示得清清楚楚，无须统计，这是传统课堂教学无法比拟的优越性。传统教学通常是上课布置课后作业，第二天早晨上交，上课前才能分发到学生手中，迟滞的时间通常超过12小时。
第二点是谈话亲切。线上教学的最大魅力是谈话亲切。借助耳麦和通话功能，教师可以实现一对多授课，还可以同步播放课件，还可以演示重点和思维过程。
线上教学的独特之处在于很多学生在传统课堂上不好意思在大家面前回答问题，害怕答错或者答不上来会丢人，而线上的课程可以把学生从众多的学生中间被分离出来，和教师隔空交谈，其他学生被完全分割出去只成为旁听者，这种方式会给学生更多愿意表达出观点的机会。也是有针对性进行的教学，针对学生的问题进行专门的解答。随时随地都可以进行学习，只要有网络就可以。
第三点是节省精力。线上教学的最大益处是节省精力。在课堂上，我们经常可以见到面悬耳麦、腰挎扩音器的教师，因为教师需要将音量调到足够的分贝才能保证教室的每个同学都能听清，这会损坏嗓子，老师只能求助设备！而网上教学显然可以解放嗓子，因为轻言细语就可以让每个学生都听清！线上教学改变的不止是学生自己，还有老师的授课方式。而对于学生来说，网络的资源非常丰富，可以突破地域的限制。就以小猿搜题来说，它几乎涵盖了全国所有例题的讲解，基本上学生用得到的题目都会有，这就方便了学生们的学习。即使是有没有涵盖到的题目，小猿也有相应的辅导老师。学生也可以选择视频互动的形式进行学习，也非常方便快捷。总体来说，线上的学习还是比较方便的，而且资源也比较丰富，很多的课程都是有免费的试听课的，家长可以去进行一些尝试。
本人在线上教学工作中关于写作方面取得显著成绩的案例
五年级第一单元是写景作文。我们经常在文章里写景的时候。主要是以景物的形态和特征为描绘对象的。但是，自然景观千姿百态，就像画家的画一样巧夺天工。课本里的一篇文章——《草原》是载于小学藏草原游歌，他笔下的草原即是微风挟着远处雪峰的清凉，直吹的鹰击蓝天，白云舒展，云雀飞鸣，马群驰骋，牛硕羊肥，草浪翻涌，野花遍地，芬芳灿烂，把个壮阔的草原装点成了一幅美丽的图案。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想引吭高歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……”写景是把自然界各种景物形象的描绘成书面形式。它有山水林田、日月星辰。写景能够培养学生观察事物和风景的能力，培育独立地描写某一事物的最佳途径。一篇写景文章的能够全面完成，要充分考虑能否在读者心目中塑造出栩栩如生的景物形象。当然，也是因为在这次线上教学讲到这篇景物描写的文章后，就布置了一篇作文，这让我有了一个感触同学们对写作的灵感和兴趣。学生也擅于运用新颖的词汇来写每一篇作文。这
也是我在这次线上教学中获得的些许成就感，因这篇文章我改变了学生干涩无味的写作方式。
四、总结
线上课堂和线下课堂一样，备课的时候一定要考虑学生情况，设计针对性的问题和有思维深度的追问，给学生留有思考和书写的时间，让学生真正的动起手来、动起脑来，不能只做一个事不关己的听众或观众。学习还是需要用问题引领，让学生静下来，深度的思考才能真正发散学生的思维，体现学习的价值。与此同时，教师更需要做的是提升线上学习资源和活动的质量、改善线上学习体验。让线上学习目标更清楚具体、资源的针对性更强、反馈更及时、有更多的活动参与等。未来，线上线下混合课程将成为学校教学改革的重要途径和载体，教师要结合学科特点及混合教学规律，在教学内容和教学方式上创新，同时要重视学生线上学习行为习惯的培养，在重构传统教学时空的背景下，打造混合教学“新常态”
关键词：
[1]马萍林;秀艳.基于线上教学实践,构建“混合式学习”新模式[J].北京教育（普教版）.2021(4):66-68.
[2]李永芹.\"双师课堂\"线上教学的实践与思考[J].教学与管理（小学版）.2020(6):25-26.
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