泰四中 九四班 张翠丽
师导入:展示图片，问是哪里？在哪个市？
生:温州市。
师:大家说一说对温州市的了解，可从吃的，玩的……
生:……
导入师温州是我们的故乡，是我们的根，今天我们就一起开场寻根之旅。——展示本课主题
师:了解一个区域首先要了解一个地区的地理位置。
【根在哪里】
（探究一:温州在哪里）
以温州为例，解读考点9生:在东半球，北半球
师:请为大家解说以下理由。
生:西经20°，东经160°
（有一定难度，故设计下面环节）
师:一起制作地球仪
以温州为例，解读考点9师:平铺，卷起来，口诀大大为西，小小为东。
师:完成空2
生:中纬度，北温带
师:有些人空着，请同学上来讲解。
以温州为例，解读考点9 以温州为例，解读考点9师:归纳，从纬度位置得出它的温度带个纬度带。谁能说一下温州的相对位置？
生:～
【有什么】
师:过渡温州的自然条件？展示材料，学生自主探究温州的地形，气候，水文？
自然条件生:……
（教师讲的很细致，层层引导）
师: 图三地形
生:……
师:了解一个地区地形，要从地势，地形类型等角度分析。
师:图一气候
生:……
师:了解一个地区气候从降水和气温要素分析。
师:图二水文
生:……
师:我们了解一个地区的河流要从数量，流量等角度分析
师:说说大家对温州的生产特色的了解。可以以仕阳着为例。
以温州为例，解读考点9生:旅游业，采茶业……
师:生活的特色有哪些？
以温州为例，解读考点9生:吃米饭，屋顶是斜顶。
师:完成学习单：自然条件和人文环境之间的关系。根据图片，结合温州生产生活的某一实例，分析温州的自然条件对其的影响。
生:种植水稻，河流众多，灌溉水源充足。
师:引导学生，水稻除了河流，还需要温度。热量，土壤……
师:为什么适合发展渔业？
生:……
（探究三:利用和保护）
师:小组任选一种观点进行评析。
附:板书
板书附:学习单
学习单