读了寓言故事百发百中从中学到了什么小学生作文

发布网友发布时间：2022-04-28 10:31

共1个回答

热心网友时间：2023-09-26 04:00

　　第一招：底蕴成句

　　第一种情况，引用古诗文。

　　分为三个层次：

　　第一个层次是直接引用。

　　如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。

　　这种直白让人感觉幼稚。

　　第二个层次是名句后面有一定阐述。

　　表达式为：名言+意境。如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。” 该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。

　　有时表达为：名言+品德。如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。

　　有时表达为：名言+其它。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。

　　因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。

　　第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。如：

　　①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。

　　前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。

　　这一层次已经是比较灵活地运用了。