当老师都有哪些职业习惯
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发布时间：2022-04-23 21:02
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热心网友
时间：2023-10-09 14:59
作为青年教师，我们是学校精神文化的具体载体，我们既能够通过校园文化深受感染，也能够通过我们青年教师来激活校园文化并不断丰富其的内涵。因此，园所领导非常重视我们年轻教师的培养，关心青年教师的生活与成长，作为青年教师，我们也需要明确自己肩负着园所发展的重任。对于刚踏入工作岗位的我们，重视自己工作习惯的养成对自己的发展有着非常重要的意义。
一、好的开端是成功的一半
教师成长的关键期：工作的头7年左右。首先，在刚工作过程中遇到的问题和困惑必然最多。这也为你的思考工作和解决提供了条件，你的认真思考如何解决问题，在这种不知不觉的工作中提高的处事能力，激活自己的大脑思维；其次，问题越多，你必然会付出越多的劳动，在这过程中你养成了吃苦耐劳和不抱怨的良好品质；再次，自开始工作中，你为了解决问题，也必然会请教他人，在请教他人的过程中，你学会与人交往的技能和获得了宝贵的与人合作与分享的宝贵品质；最后，你所有的工作皆为解决教学中的困惑来达到服务幼儿的教育目标，你会真正感悟什么是以幼儿为主体，从而收获良好的教学和育人成就。
因此，勤于思考，乐于吃苦，善于合作和精于育人的品质正是教师实现发展的必备因素，反之，那种遇事麻木、瞻前顾后、固步自封、不善进取的工作状态必然使自己停滞不前，犹如一盆“温汤水”，永远不冷不热。作为年轻教师，有必要在刚开始就要明确自己头几年的工作发展进程，要能感知自己的进步。
二、在实践中明确自己的习惯
在学校重视幼儿行为和学习习惯养成的同时，我们同样重视教师的工作习惯特别是年轻教师需要理解园所教育管理理念并能逐步形成科学、务实、规范的教研习惯等。好的习惯能使我们受益终身，任何一名优秀的教师，她必定抓住了头几年的关键发展期，而她的优秀也必定与她注重良好工作习惯的养成有必然联系。在日常工作中，我们需要考虑一下这些习惯的培养：
1、养成工作与学习同行的习惯
大学时期与工作期间的学习有很大的不同。首先，学习的目的不一样，大学时期学习的目的大部为了那到学分，工作期间的学习更多则是为了解决工作中的出现的问题，学习更具有针对性和时效性；其次，学习的方式不同，大学基本是固定的课本学习，工作中的学习既有教育教学相关理论知识的学习，又有向同事请教的学习方式，学习的效果来得更直接；再次，学习的要求不同，大学的学习与集体和同伴同时进行，而实践工作中，需要教师自发主动地学习，对学习的毅力提出了更高的要求；最后，学习的进度不同，大学时期可以“先松后紧”的突击式学习，但在工作中只能跟随问题的出现而去坚持不断的学习。因此，教师在工作中养成学习的习惯对提升自己的发展具有重要的意义。
2、养成发现问题和主动思考解决策略的习惯
在工作中，教师要善于观察幼儿群体和个体的种种表现，要把幼儿作为教师工作的直接对象和归宿。幼儿问题的出现才使教师的工作有了内容和意义。青年教师要善于关注幼儿在日常学习中出现的各种问题，不论是班长还是带班老师，都要做到，不仅能发现问题，更要能思考和解决问题。在工作的一开始就要使自己养成发现问题并努力解决问题的习惯。
3、养成关注幼儿课堂表现的习惯
课堂是教师工作的主要阵地，对于课堂发生的一切优劣现象与教师的课堂管理有着直接的关系。课堂不仅是幼儿学习文化知识的阵地，也是教师培养和引导幼儿做人的阵营。教师要充分认识和发挥集体育人的重要功能，要能通过集体教育个人，也要能够通过个人来促进集体。对于课堂的种种现象，教师要时时予以监控，忽视课堂纪律和学习氛围，教师的教学也只能是低效甚至是无效的。
4、养成关注幼儿全面成长的习惯
幼儿成长的需求是全面的，他们不仅需要学习文化知识，还要学习如何交际、如何处理自己遇到的问题等等。教师要了解幼儿成长过程中的各种表现并能及时地引导他们勇于克服困难、乐于奋进，凭着年轻人的*活力在与他们相处中给予幼儿潜移默化的感染作用。
5、养成多于幼儿沟通的习惯
幼儿是教师成长的得力助手。青年教师与幼儿的年龄差距小，更有便利交流沟通的优势，同时青年教师的时间也相对富足一些，因此，他们与幼儿的交流可能会取得较好的育人效果，同时，在与幼儿的交流的过程中更容易捕获幼儿对学科的学习兴趣。但教师必须注意交流场所、时间以及注意自身教师的身份和保持恰当的师生距离。
6、养成善于与同事沟通交流与合作的习惯
只有在与人交流和合作中才能使人感受到谦虚和诚恳的优良品质。我们与同事的交流不仅是一种学习，也是教师业余生活的需要。良好的同事交际关系既有利于改善生活情绪和促进校园和谐，也有利于同事间实现友好合作和提高工作效率。青年教师刚刚步入工作岗位，需要重视自身交际能力的提高，也要注重交际话题的选择，不但自己要能以积极地生活态度去感染和鼓舞人，更要使自己不陷入消极的泥潭，良好的非正式群体对集体的发展是有促进作用的。
7、养成乐于吃苦和任劳任怨的习惯
青年人有的是精力和体力，吃苦能锻炼品质和提高能力，更是自己专业发展的必经之路，因此，要不怕苦；“吃亏是福”是徽州文化的精髓之一，不贪小便宜，不过分计较得失是一种高度。养成乐于吃苦和任劳任怨的习惯能够促进促进自己实现更好的发展。
8、养成记录工作日志（记）的习惯
养成记录工作日志的习惯，能够使自己的工作更具有条理，这样你就会清楚自己完成的和要完成的工作，不至于丢三落四。在日常工作中，教师定会时常有各种感受和解决问题的一些方法，养成记工作日记的习惯不仅可以记录工作中好的方法，还能是自己在原有的基础上予以升华，是自己从一个层面达到多个层面，这也为提高教育管理成绩而积累经验的重要措施。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让老师终身受益。”这里的教育日记就是今天作为一种教育思想的表达方式，受到越来越多的有识之土的厚爱与青睐的教育随笔吧。教育随笔，得其真味的也许就在一个“随”字，随时可以思考、记写，具有适时、灵活的特点。与一个个天真活泼的孩子为伍，每天生活在一个又一个鲜活的教育故事中，这是我们一线教师生命的特征。随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的烦闷，它不是某些为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”，随笔随处可写，可以是师生心理健康方面的，也可以是德育方面的；可以是教学中的点睛之笔，也可以是教学中的沉痛思考；可以是校内、班级的，也可以是社会、家庭的。只求遣一已之意，或议论，或呐喊，喜怒哀乐皆可入文。哪怕是那些稍纵即逝却湿润我们眼眸的丝丝灵感，都应在心中渐渐积累，脑中品味反思，即时地将它写下来，凝聚成一份最美丽、最快乐、最温馨的记忆，任岁月侵蚀，永不漠视，永远地珍藏在我们的心中。
热心网友
时间：2023-10-09 14:59
1、控制好你的情绪
2、换个思路激励学生
3、期盼是更深层的爱
4、公正是对学生的尊重
5、主动问候学生
6、威信—教育的潜在动力
7、养成“问课”的习惯
8、养成工作与学习同行的习惯
热心网友
时间：2023-10-09 15:00
1，说话带老师腔
2，看到孩子想摸摸头
3，亲戚家的孩子习惯性分析他的各方面发展情况
4，想早点生娃儿
5，一直单身……
