儿童有几次叛逆期?分别是几岁?
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发布时间：2022-04-24 04:07
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时间：2022-07-17 15:26
人有三个叛逆期，2~3岁时出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称"宝宝叛逆期";7~9岁左右，则来到人生第二个叛逆期，称为"儿童叛逆期";在12~18岁，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的"青春叛逆期"。不同的叛逆期，有不同的个性发展、心理生理发育特点，父母应对的方法也要不同。 "宝宝叛逆期":2~3岁 左右; "儿童叛逆期":7~9岁 左右(儿童在这个时期常常被恼火和不理解的父母不合理地打、骂); "青春叛逆期":12~18岁 左右(如果控制的不好，则"坑爹"的事情常常在这个时期发生)
情绪表现
处于"宝宝叛逆期"的孩子，其心理是以自我为中心，喜欢做一些夸张行为引起别人的注意，以做对抗性行为为快乐;这个时候的孩子突然觉得自己长大了，像个大人，所以什么事情喜欢亲力亲为不喜欢别人帮助他完成。这个时候的孩子心理也特别需要尊重，是一平起平坐的尊重，所以他们不喜欢被指挥，被使唤，因此你叫他走东他走西。但2岁的孩子也会突然很粘人，害怕失去最亲的人。这个阶段的孩子感情剧烈，又变化无常。他会在两个极端摇摆不定:"要----不要，行----不行"，有的宝宝还很难接受新的事物，没有吃过的食物，没有穿过的衣服等他都不要。
孩子的成长过程中会经历3个叛逆期，2-3岁是孩子经历的第一个叛逆期，随着生活水平和教育水平的提高，这一叛逆期正在低龄化。在这一阶段，很多家长反映无法很好的处理与孩子之间的关系，孩子总是不听话，不知如何去引导，所以就导致孩子的叛逆期不仅孩子在经历改变，家长也被这一改变"折腾"的烦恼不已，不知所措。
如何应对
第一、首先要理解儿童做某件事的动机及愿望
幼儿期的孩子时常会有一些出人意料的行为，他们还不太懂什么是危险的事情，也不知道如何保护自己的安全。当**他们的愿望或制止他们的行为时，孩子们就会表现出对*的不满意甚至反抗，与你背道而驰，喜欢说"我不"等。在这种情况下，大人便责怪孩子"不讲道理"、"不听话"等，其实是冤枉了孩子，因为这是孩子与探索的愿望强烈于服从，孩子获得新知识的途径就是尝试新奇、刺激的事物。
作为家长应该充分理解儿童要自己尝试、表现的要求，尽量多创造一些条件，使孩子的要求得到适当的或充分的满足后，他们的叛逆行为，叛逆性心理自然就逐渐减少。当孩子的意见和我们的意见相矛盾时，可以利用他们的注意力容易转移的特点，用别的事物把孩子吸引开，待问题解决后，再找适当的时机去进行说理教育。例如:孩子看见地上有一堆沙子，非常高兴，就抓起沙子往天空中抛洒，弄得地上、头发里、衣服上都是沙子，如去把他拉开，不让他玩，他肯定哭闹着不依，如果我们拿来铲子、漏斗、过滤的网等东西，孩子看见后，马上就会高兴地玩起来了。这样不仅避免了一场风波，而且孩子通过玩沙，既了解了沙的特性，又开发了智力由此可见，理解、尊重、暂时满足幼儿的意愿或不合常理的行为，不失为一种有效的迂回教育手段。
当然，适当满足孩子的要求，要把握好"度"，不能一味地迁就。否则会给孩子的身心发展投下阴影。
第二、要适当采取"不理睬"的态度。当孩子没有道理而又不能满足他们时，我们可以采取暂时不理睬的方法，让孩子闹、让孩子自讨没趣，等孩子情绪好转，能听讲道理的时候，再慢慢来进行教育。这种方法反复几次，孩子自然知道哭闹、不满也无法满足自己的不合理要求，同时在教育过程中，要让孩子明白什么是合理的要求，什么是不合理的要求。
"不理睬"是一种教育艺术，当今幼儿的性越来越强，他们不愿*过多的参与自己的活动，束缚自己的行为，否则就会经常对*表示不满或产生反抗心理。我们不妨在没有危险伤害的情况下，放手让儿童自己去活动，让他们在尝试中吸取教训、经验，品味思考、解决问题的乐趣。即使*想帮助他们，也不要以指导、命令的口吻说话，而要以提醒、探讨等谦和的方式，这样孩子更容易接受。
幼儿也是一个完整的人，有着自己心理及行为方式，我们作为家长给孩子一定的自由空间，适当地学会"不理睬"，对幼儿的成长有益无害。
第三、要培养儿童的爱心、同情心。
幼儿的叛逆性行为很多时候表现为破坏性、挑斗性。在孩子日常生活中潜移默化地进行"爱心、同情心"的教育，是很有必要的。同情心、爱心是人类共存共生的基础，也是人生观教育的关键。如对同伴要互相帮助，互相谦让，不打人，不欺负人，敬老爱幼，同情弱者，尽量去帮助别人，保护动植物，疼爱父母等。这也是教育培养幼儿同情心的有效手段。如果幼儿有了这种爱心、同情心他们的叛逆性心理就会大大的减弱。
总之正确对待幼儿的"叛逆性"心理是一门教育艺术，孩子只有在*的精心培育下，才能成为一个有良好个性品质的人。
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时间：2022-07-17 17:01
2次第一次为五岁，第二次为青春期
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时间：2022-07-17 18:52
5岁12岁
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时间：2022-07-17 21:00
14--------17
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时间：2022-07-17 23:25
3次，3，9,15岁
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时间：2022-07-18 02:06
六岁儿童注意的三个特点
注意就是人们的心理活动集中于一定的事物。
注意分为无意注意和有意注意。
事先无目的、不需做出努力的注意为无意注意.
有目的、需做出努力的注意为有意注意.
孩子看见汽车驶过，这是无意注意.
孩子在听讲,是有意注意。
注意具有选择性、持久性、稳定性等特征。
六岁儿童的注意时间在25分钟左右.
1.六岁儿童注意的选择性更强
喜欢注意自己喜欢做的事,能接受*的引导
2.可以自我控制,主动排除一些外部刺激对自己注意的影响.
3.注意具有目的性.
补充：
只要不给他多压力就好。顺其自然。你要做的只是纠正错误。
性格的形成与完善是一个长期的过程，它贯穿于人的一生。但学前早期幼儿的生活环境与教养方式会给涂上一层底色。这层最初的底色甚至影响到以后一生的性格色调。所以，对学前期幼儿性格的培养是极其重要的。
婴儿最早不能区分人与我，也不能区分物与我，他把母亲感觉为自己身体的一部分。3、4个月后开始辩别身体以外的事物；5、6个月后渐知别人的存在。7个月到1岁时，幼儿能对镜子做出反应。2岁时幼儿有了自我认定，从语言的发展中及别人叫他的名字时，逐渐察觉此名与他自己为一体，是同一个人。3岁时幼儿对独自做某些事产生满意感，开始出现自尊感觉，他寻求，想要摆脱*的监护。3、4岁左右幼儿不仅发现自己身体属他的，而且某些玩具，人物（父母、姐妹等）都是他的，他的自我扩展到外界事物。
因此，教育要从婴幼儿心理特征出发，使幼儿的自主、、自信等良好的性格特征从小得到良好的发展，假如父母溺爱、娇纵等，会使幼儿的性格形成难以矫正的陷缺，进而影响他日后的与人交往，以及良好性格的形成。
