高职扩招学前教育专业生对入学时的计划和安排如何回答
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发布时间：2022-04-25 23:20
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时间：2022-06-18 16:33
摘要2.抓好教育教学质量。各扩招高校要严格落实《教育部*关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》（教职成厅函〔2019〕20号），坚持“标准不降、模式多元、学制灵活”原则，深化校企“双元”育人，推进现代学徒制培养、订单式培养、定向培养等人才培养模式创新，实施多元评价，严把教学质量关。做好思想*教育和价值引领，规范公共基础课程设置，开齐开足思想*理论课，充分发挥课堂教学主渠道作用，确保各类课程都要与思想*理论课同向同行，形成协同效应。深化教师、教材、教法改革，推进“课堂*”。要加强教学常规管理，适应不同生源、不同学习时间、不同学习方式，创新教学组织和考核评价。在采取弹性学制和灵活多元教学模式的同时，严格保障集中教学学时，对不同群体生源可单独编班。针对不同生源的从业经历、技术技能基础和学习需求，创新实习管理方式，开展灵活多样的实践教学。创新技术技能人才培养培训模式，针对不同生源分类施教、因材施教，普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛应用线上线下混合教学，促进自主泛在个性化学习。加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接，有序开展学习成果的认定、积累和转换，积极引导新增生源参与 1+X 证书制度试点，鼓励学生积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领。对各类群体生源已积累的学习成果（含技术技能），探索通过水平测试等方式进行学历教育学分认定。3.丰富教育教学资源。鼓励有机组合师资、教学实训、食宿等资源，提高优质职业教育资源使用效率，用优质校拉动一般校，整体提升办学水平。加强扩招高校教师队伍建设，加大教师培训力度，通过资源整合挖潜一批、专项培训培育一批、校企合作解决一批、社会力量兼职一批，加快补充急需的专业教师，提升教师面向不同生源学生组织实施教育教学的能力。完善职业院校自主聘任兼职教师的办法，畅通行业企业高层次技术技能人才从教渠道，推动企业工程技术人员、高技能人才与职业院校教师双向流动。开发适用于不同生源类型的新型活页式、工作手册式教材等，适应“互联网+职业教育”发展需求，建好用好职业教育专业教学资源库，促进优质资源共建共享。鼓励学校、行业企业在自愿的前提下组建校企联盟。咨询记录 · 回答于2021-11-11高职扩招学前教育专业生对入学时的计划和安排如何回答亲，您好，我正在为您查询相关信息，请您耐心等待一下，会在六分钟之内回复您，不要着急哦好在完成年度高职教育单独招生、中高职衔接五年贯通培养转入高等教育阶段招生和普通高考招生（含对口招生）的基础上，根据高校申报的扩招计划情况，综合考虑生源和社会需求，以及办学条件、经济支撑等因素，合理确定扩招专项招生计划，同时做好分专业招生计划安排。1.报名及资格审核。按照本地疫情防控总体部署以及招生计划执行情况，适时组织高职扩招专项报名、考试及录取等工作。2021年高考已报名考生不能参加本次高职扩招专项考试报名。各级相关部门要联合开展报名宣传动员和严格报名资格审核，教育厅负责组织在岗基层幼儿教师（含“一村一幼”辅导员）的宣传动员及身份审核；人力资源社会保障厅负责组织下岗失业人员、农民工的宣传动员及身份界定；农业农村厅负责组织高素质农民、在岗基层农技人员的宣传动员及身份界定；省卫生健康委负责组织在岗基层医疗卫生人员的宣传动员及身份审核；退役军人厅负责组织退役军人的宣传动员及身份审核；经济和信息化厅负责组织企业员工的宣传动员，省总工会负责按照教育部和全总“求学圆梦”计划工作要求做好宣传动员，企业员工凭所在企业同意参加学习的证明直接报名。2.考试组织。继续执行《教育部*关于做好 2019 年高职扩招专项考试招生工作的通知》（教学厅〔2019〕6号）精神，严格落实“质量型扩招”要求，建立健全省级统筹的高职分类考试招生制度，大力推进“文化素质+职业技能”评价方式，加强对各类生源职业技能测试的考核。对在岗基层幼儿教师（含“一村一幼”辅导员）和基层医疗卫生人员，采取“文化素质+职业技能”的形式组织考试。对在岗基层农技人员、企业员工、退役军人、下岗失业人员、农民工和高素质农民，由各扩招高校采取“职业适应性测试”或“职业技能测试”的形式组织考试。取得相关职业资格（职业技能等级）证书的考生，报考相应专业免予职业技能测试。鼓励扩招高校通过联合考试或成绩互认等方式，减轻考生考试负担。3.录取。录取工作以“学校负责、招办监督”的原则实施。对于符合免试条件的技能拔尖人才，由扩招高校予以免试录取。加强考试招生监督管理，严格执行高校考试招生相关*规定。针对不同群体考生特点，严格人才选拔标准。根据录取时间安排确定新生入学时间，10月31日前录取的新生，在2021年秋季入学，11月份及以后录取的新生，在2022年春季入学。（五）严格教育教学管理1.分类制定人才培养方案。落实立德树人根本任务，坚持全员全过程全方位育人，注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和*人。各扩招高校要贯彻落实国家教学标准体系、《教育部关于职业院校专业人才培养方2.抓好教育教学质量。各扩招高校要严格落实《教育部*关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》（教职成厅函〔2019〕20号），坚持“标准不降、模式多元、学制灵活”原则，深化校企“双元”育人，推进现代学徒制培养、订单式培养、定向培养等人才培养模式创新，实施多元评价，严把教学质量关。做好思想*教育和价值引领，规范公共基础课程设置，开齐开足思想*理论课，充分发挥课堂教学主渠道作用，确保各类课程都要与思想*理论课同向同行，形成协同效应。深化教师、教材、教法改革，推进“课堂*”。要加强教学常规管理，适应不同生源、不同学习时间、不同学习方式，创新教学组织和考核评价。在采取弹性学制和灵活多元教学模式的同时，严格保障集中教学学时，对不同群体生源可单独编班。针对不同生源的从业经历、技术技能基础和学习需求，创新实习管理方式，开展灵活多样的实践教学。创新技术技能人才培养培训模式，针对不同生源分类施教、因材施教，普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛应用线上线下混合教学，促进自主泛在个性化学习。加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接，有序开展学习成果的认定、积累和转换，积极引导新增生源参与 1+X 证书制度试点，鼓励学生积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领。对各类群体生源已积累的学习成果（含技术技能），探索通过水平测试等方式进行学历教育学分认定。3.丰富教育教学资源。鼓励有机组合师资、教学实训、食宿等资源，提高优质职业教育资源使用效率，用优质校拉动一般校，整体提升办学水平。加强扩招高校教师队伍建设，加大教师培训力度，通过资源整合挖潜一批、专项培训培育一批、校企合作解决一批、社会力量兼职一批，加快补充急需的专业教师，提升教师面向不同生源学生组织实施教育教学的能力。完善职业院校自主聘任兼职教师的办法，畅通行业企业高层次技术技能人才从教渠道，推动企业工程技术人员、高技能人才与职业院校教师双向流动。开发适用于不同生源类型的新型活页式、工作手册式教材等，适应“互联网+职业教育”发展需求，建好用好职业教育专业教学资源库，促进优质资源共建共享。鼓励学校、行业企业在自愿的前提下组建校企联盟。（六）做好就业服务工作落实稳岗扩岗支持*，多渠道做好高职扩招毕业生就业工作，优先支持就业困难毕业生求职就业，支持毕业生创新创业带动就业。多渠道招录毕业生到农村工作，服务乡村振兴战略。加强就业创业指导工作，将职业发展与就业指导、创新创业教育等列为必修课或限定选修课，结合就业形势和生源类型特点，强化职业生涯发展教育，帮助学生合理调整就业期望，找准职业定位。做好毕业生顶岗实习工作。积极引导学生参与1+X证书制度试点，帮助毕业生取得多类职业技能等级证书，提高毕业生的就业本领。人力资源社会保障、农业农村和退役军人事务等部门要按照职责分别有针对性地做好下岗失业人员、农民工、高素质农民、退役军人就业服务工作。（七）做好疫情防控工作各地统筹做好本地新冠肺炎疫情防控和高职扩招工作，确保广大考生、涉考工作人员生命安全和身体健康。各扩招高校要协调本地卫生健康部门做好高职扩招防疫工作，认真研判疫情情况，在属地联防联控机制的指导下，结合本地实际，科学合理制定考试工作方案、疫情防控方案和应急预案，做好考点考场防疫。要做好对考生和工作人员的健康监测、登记和新冠肺炎排查等工作。要对考试招生场所逐一进行消毒，保证环境卫生和良好通风。各考点应配备充足的防疫物资，设置具备防护隔离措施的特殊通道、专用隔离考场和备用考场。要对涉考工作人员开展新冠肺炎疫情防疫和考试安全培训，确保各项措施落实到位。我说的是 学前教育专业生入学时的规划和安排？这个问题的答案 那个你们学校没有安排计划书吗学校的情况，制度。都是学校制定。我要参加高职扩招所以知道这些问题的答案不好意思，理解错了我选的是教育学院你的问题可以重新提问
