小学英语教师如何巧用课堂作业本来辅助教学
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文档介绍：如何有效利用英语课堂作业本.doc如何有效利用英语课堂作业本 2010 年开始,义乌市掀起了以“半小时”课堂为理念的高效课堂改革。“半小时”课堂, 顾名思义就是教师的讲课不能超过 30 分钟, 要讲练结合,提高课堂效率。在义乌,英语学科有一本配套的英语课堂作业本, 这本作业本是了解和评价学生知识掌握的重要组成部分, 也是反馈教师教学情况, 了解学生学习态度、内心世界和学习性格的一面镜子。也是师生之间进行情感交流的桥梁。教师要用好、用活这一教学资源。一、把作业本作为教师备课的参考资源教师在备课时, 可以事先做一做英语课堂作业本, 把作业本中的一些信息渗透到课堂中进行教学。这样就能更有效地拓宽课堂教学的知识面, 激发学生的兴趣,提高教学效率。二、让作业本成为教师与学生交流的平台英语课堂作业本是师生交流的一个平台。学生通过练习把所学知识的情况反馈给教师, 教师经过批改把信息传递给学生。那么, 如何利用英语课堂作业本, 让作业本成为激励学生的学习平台, 笔者认为可从以下几个方面着手: 1. 改变传统的批改符号作业是学生学习效果与态度的综合反映,传统的作业批改符号是打“× ”“√”。然而, 当学生看到“×”太多时, 可能影响订正的心情和对英语学习的兴趣。于是, 在作业批改符号上, 实行对传统方法采用“取其精华, 去其糟粕”的办法, 多用“\”, 适时抛弃“×”。当发现学生作业错误时,把“×”号变成“\”,通过再次订正,正确了再把“/”补上。这样的改变就不会让学生过于受挫, 同时, 在一定程度上也激励了学生学习的兴趣。 2. 改变传统的评价机制传统的作业评价常常是正确的打 100 分, 错误的就不给分, 或者按优、良等不同等级进行评价。针对学生作业本上的错误, 我们教师可以先不给分或不评价。可以先写上日期,后加上→ 100 或优。一次订正正确后在→上写上 1 ,二
