老师所需的基本素质
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发布时间：2022-04-21 23:41
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时间：2022-05-30 19:42
一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
二、较强的教学研究能力
能力是指“直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。”教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。不断提升自己学识的能力，现代社会知识更新较快嘛，教师必须保证自己的学识有一个“活的水源”，而不再像以前说到“要给学生一碗水，老师必须有一桶水”。还要有熟练的信息技术的运用及掌控能力，课件的制作、资料的查询、多媒体教学的开展都是现代教师的必备技能。
1、 良好的语言表达能力。
很好表达能力，“师者传到授业解惑者也”，要实现“传、授、解”不会表达怎么行？表达能力差了，你就会把学生教到云里雾里去了，而自己也疲惫不堪。
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的*，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。较好的书写能力，一手漂亮的好字，会不自觉地提升你作为教师的魅力。
2、较高的创新能力
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。还要有一定的心理分析能力，学生会犯各种各样的错误，需要老师去教育去引导，可是很多老师会对这个问题感到素手无策，为什么，就是因为不懂的分析学生的心理。
3、较强的组织能力
组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。一定的组织能力，现在的教学很活，课堂的要求往往是既要活跃的气氛又要讲求秩序，组织能力强的老师就会把课堂控制得很好。要有很强的管理能力，不然，一个班级几十个学生交到你手里，怎么管理?
（1）组织教学的能力。教师能集中学生的注意，灵活调节进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，维护课堂教学秩序，处理偶发事件等。
（2）课外活动的组织能力。课堂教学是实施素质教育、培养学生创新思维的主渠道；开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动，也是开展创新教育，培养创新人才的重要途径。一个教师应有能力组织和指导兴趣小组，参观考察和社会实践活动。有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。形*人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围。
4、研究能力
教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型人才，实现从“教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。
（1）教学研究能力。把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。
（2）学术研究能力。目前教师的教研较多的停留在教材的分析、考试的研究，限于一些教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论的研究相对薄弱，缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为学者型的教师，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。
三、较高的职业道德修养
“教师是人类灵魂的工程师”。教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。
教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。认真学习马、列、毛、邓、“三个代表”、科学发展观。学习党的教育方针和*。思想上同党*保持一致。教师应自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、奋发图强、振兴中华的教育；弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育；进行社会发展规律和观点的教育；进行科学人生观、世界观的教育。
四、敏锐的时代意识
要有更新教育观念的意识。联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。教师要有敏锐的观察和感受能力，及时发现学生和自身存在的问题，并及时纠正错误，更好地前进。
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时间：2022-05-30 21:00
一、身心健康，完美的人格态度
首先要有强健的体魄。只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。第三要有良好的个性特征。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性，教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育，正确的价值取向
在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识。而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以，教师要不断提高自己的*品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。
三、育人为本，良好的职业操守
“育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。教书是教师的职责，育人是教书的根本。在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一．这就是教师的职业操守。
四、学高身正，高尚的品德言行
品德内在，言行外显。个体品德的好与坏，在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。
五、一专多能，多元的知识结构
教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识，要有从事教师职业所规定的合格的学历。但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够，还要构建多元的知识结构，要掌握现代教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。
六、精通业务，娴熟的教学艺术
教学艺术体现在教学的细节上。处理教材是艺术，设计教学是艺术，提问是艺术，启发诱导是艺术，与学生交流是艺术……在这里，教学艺术是能达到最佳教育教学效果的各种知识、手段、方法的总和。教师只有准确、熟练、灵活地运用一切教学手段，才能使自己的教学具有魅力，达到教学的最佳境界。
七、学以致用，较强的工作能力
教师的工作能力主要包括以下几方面：1．教学能力；2．表达能力； 3．交往能力；4．教育科研能力；5．适应环境的能力。
八、广博精深，深厚的文化素养
作为一名现代教师，只有具有了深厚的文化素养，才能成为学生思想的引导者，用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。
九、与时俱进，先进的教育观念
教师应树新时代教育观念，如现代教育观、教学观、质量观、评价观等。特别要树立以学生为主体、教师为主导的观念，应认识到学生不是被动地接受教育，而是具有主观能动性的；要相信学生的潜力和发展潜能，用发展的眼光看待学生；应认识到学生是有血有肉充满情感的人。教育活动要以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，着力挖掘学生潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发展，进行有创造性的教育教学活动。
十、积极进取，执著的创新精神
要成为一个创新型的教师需要一个过程，要有知识、技能与经验的深厚积累；要有深刻的见解，要有无私无畏的勇气；要有的品格，不迷信权威，不屈从传统；要有一种强烈的责任感与使命感；要有敢于承担责任的精神与气魄；要有价值理想，虽未必能至，但心向往之。
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时间：2022-05-30 22:35
1、思想品德素质。班主任要要有道德修养，坚守职业操守，有坚定的*方向，旗帜鲜明地*观点和明辨是非的能力。，班主任是学生成长发展的引路人，必须把握对学生成长的思想教育和引领作用。
2、坚定不移的教育信念。坚定教育信念，就必须热爱学生爱岗敬业，坚信每一名学生都是好学生或是可以教育好的学生，这样班主任在工作中增强信心，不畏艰难曲折，顽强耐心地工作。
3、为人师表的奉献精神。班主任的日常工作就是直接面向学生，所以，在日常的管理活动中，要言行一致，表里如一，用自己的言行潜移默化地影响学生，面对学生中出现的问题或困难学生要耐心、做细致的思想工作。学会研究学生，尊重学生，关爱学生，感化学生，信任学生，达到严格要求学生。
4、知识水平能力。班主任应具有良好的文化素质和语言表达能力，要掌握必备的教育学、心理学和其他学科知识，这样在学生面前才能让学生感觉“我的老师高大上”，让学生信服和敬佩，所以班主任要加强学习，善于学习，武装自我，面对挑战。
5、人格魅力和亲和力。人格魅力是班主任综合素质的体现，学生爱你、敬你、喜欢你，很多都缘于班主任的人格魅力，人格魅力体现班主任的日常生活，工作的方方面面，也就是我们所说的言行举止上，所以，班主任的日常管理切忌方法简单，态度粗暴，否则，你的亲和力将不复存在。
6、个性心理品质。个性心理品质主要为：勤奋、求实、创新、公正、热情、诚恳、和蔼、宽容、坚毅、耐心、爱心、幽默、童心等。在日常的班级管理工作中，要求班主任观察敏锐、思维准确、情绪饱满；意志顽强、兴趣广泛，信念坚定。
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时间：2022-05-31 00:26
老师所需的基本素质就是无微不至的爱心和 过硬的专业知识技能。
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时间：2022-05-31 02:34
知所需的基本素质，老师，数所需的基本素质就是爱岗敬业
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时间：2022-05-31 04:59
老师所需要的是一个基础知识的掌握，还有他的人品，素质修养。
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时间：2022-05-31 07:40
老师所需要的基本数只当然是本着对教育的热爱的一份心
