如何根据核心素养制定语文教学目标
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发布时间：2022-04-22 00:34
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时间：2023-06-21 22:21
语文核心素养绝不是孤立的四个方面，语言、思维、审美和文化这四个维度相互依存，应当整体看待。一个完整的专题教学不应当只涉及其中的某个方面，应追求四个维度的协同发展。如“现代作家作品专题”，这项专题在进行时，绝不能仅仅著眼于语言一个层面，而应当在分析语言的基础上，感受语言之中包含的审美因素，通过鉴赏体验，获得作家作品等带来的文化认同感，并且在这一过程中完成思维的建构与提升。但这也并不意味着四个方面要等同发展，专题设计应当有侧重、有层次。学习任务群的设置为专题的开展提供阶梯，从15个学习任务群的设计不难看出，从必修到选修Ⅰ、选修Ⅱ，任务的设置呈阶梯状，由基本的知识能力发展到全面素养的提高
