在中国，贫富差距一直被认为是产生社会问题的根源，也是至今难以被改变的现状。
在很多经济发展落后的地区，要是一个家庭想摆脱一辈子穷苦的命运。
那就只有让后代发奋图强，靠自己的能力“走出去”，凭真本事闯出一片天。
但每个地方的教育资源并不均衡，教育的区域差异性，成为了压倒骆驼的最后一根稻草。
一群志气满满的青年，若不是依靠一种公平公正的选拔方式，恐怕一辈子也难以有机会去看看外面的世界。
而在当时，高考是能够让穷苦学生“走出去”的方式。
而在漫长的中国教育发展史上，领军人物邓公并没有让广大学子丧失信心。
在召开会议时，邓公一度说出：“能干就干，不能干就改行”的霸气语录。
正是邓公始终坚定复兴高考的信念，才能仅凭单薄势力便抚平时代刮起的巨浪，让高考这一平民选拔重新变回见证时代的有力武器。
改变学子命运的考试
古往今来，虽然考试推举一直是选拔人才的方式，但教育的方针却一直摇摆不定。这让不同社会背景的学生，经历着改革的动荡不安，他们只能默默等待，静候花开。
而在古代，我们总对高中的寒门学子加以歌颂。
因为无法改变历代的家族背景，
寒门学子仅有考试高中这一条路，能为家族重写新的历史篇章，也为自己争得一抹亮丽的色彩。
最早在隋朝，科举制度便面世而生，这也是一直能变化衍生至今的人才选拔方式。
隋炀帝时期，为了选拔出对朝廷有用的官员。
君主把考试变成了一种制度，让有志向有能力的学子通过一场选拔得以证明自己，并且不设置任何报考的门槛。
正是隋炀帝当下有此决策，
让许多平民阶级的有才之人进入到朝廷，真心实意地为皇帝分忧，倾力推动社会经济文化发展，
同时也让隋朝许多官宦勾结的现象得以平息。
在尝到“选拔人才能为己用”的甜头之后，各朝各代的君主开始纷纷效仿沿用。
特别到了宋朝，科举制度已经基本完善，考试的类别和方式被统治者们用得炉火纯青。
老百姓们也将“科举”，看作是改变命运的唯一方式。
学子们纷纷埋头苦读，只为有朝一日能高中状元，从而彻底摆脱自己贫苦的命运，一举成为官宦世家。
正是这样一场至关重要的社会性选拔考试，却依旧没能逃过时代变迁的巨浪。
原本是一场人才选拔，却在历史演变中变成僵硬的条条框框，成为了君主控权的产物。
到了慈禧太后掌权的时期，科举制度彻底不能再助君一臂之力，反而成为了兴国安邦的阻力。
这场兴起了一千多年的考试选拔制度，被时代的发展需求所否认。
于是只能渐渐消失在清朝的“暗无天日”里，退出历史舞台，尘封入史册。
恢复“落尘”制度的阻力
虽然科举制度不能再适应社会的变迁，
但选拔人才与国家发展的迫切需求，却从未停止。
为了巩固国家实力，清政府曾提出要用现代的方式选拔人才，这也是现代高考制度的前身。
但由于清朝封建势力横行，平民百姓无法得以公平对待，高考制度便无法落实。
直到1949年新中国成立后，
新的选拔人才被重新洗尘提出，并成为了发展的迫切需要。
1952年，面向学子们的全国统一招生制度正式出炉。
尽管此时的中国，已经处在全新的发展道路上，但对于恢复落尘的高考制度，仍有着数不清道不明的各种阻力。
受到当时上山下乡的政策影响，一大批有志青年走向“工农兵”发展路线，通过被推荐的方式进入大学学堂。
这种输送人才方式区别于考试，成为了当时新兴的选拔途径。
但随着新中国社会主义的发展，经济与科技的人才需求日益递增，缓慢的推荐输送已无法满足需求。
邓公作为当时经济发展的重要领导人，多次召开会议，提出要复兴高考制度。
1977年，邓公在会议上发表重要讲话。
其中提到：“要经过严格的考试，要最优秀的人集中在中学和大学。要想发展科学技术，不抓教育是不行的。”
令人忧愁的是，虽然邓公一再强调教育复兴和选拔人才的重要性，
但各部门的人受到惯性思维的影响，只敢见步走步地跟在当时的政权领导下，不敢轻举妄动。
复兴高考，积极选拔人才是当时践行“科技兴国，人才强国“的唯一道路。
为了实现这一目标，邓公多次召开教育部门会议，严词要求相关部门做出改变，各司其职。
但各部门却依旧行动缓慢，不是怕得罪他人，就是怕跟错队伍。
这让邓公非常愤怒，他严词：怕事的就改行！
虽然只有短短几句话，但大家心里对邓公多少抱有着崇敬之心。
在他一番番的严词震慑下，大家已经充分感受到邓公坚决恢复高考，复兴教育的决心，不敢再怠慢。
坚定信念下的曙光
在邓公一再的坚持领导和部署下，教育部门开始根据“择优录取”的原则开展工作。为了恢复高考制度，各部门按部就班，分批进行研究复盘。
1977年的冬天，终于如期举办了第一次恢复制度后的高考。
那是第一次在冬季举办的大考，也是历史上唯一一次。
这一场特殊的冬季高考，让许多叔侄辈的人同在一个考场考试，不管当下在经历什么，都渴望有选择命运的权利。
他们分秒必争，被压迫的心早已蠢蠢欲动，
只希望通过这次考试选拔来改变自己的命运，哪怕年纪再大，只要有一线希望，都不敢有任何怠慢。
站在时代前沿的邓公领袖，他早便看到了教育复兴的必要性，所以才会一次又一次地召开教育会议。
在众多阻力面前依旧坚定信念，凭一己之力，托起了教育界的一片天。
在邓公多年坚持不懈的领导下，国家对于教育基石的构建抓得越来越紧。
根据社会发展的需要，高考制度年年调整，只为更匹配人才选拔，让高考更趋向于公平公正。
而如今，高考制度早已成为社会的风向标杆。
标准化的考试流程和严格的阅卷制度，让高考早已不再是“纸上谈兵”，而是所有学子有希望跻身于瞩目学府的公平大道。
结语
一个社会的发展必不是简单的历史堆积，更不是任一人的天下。
而是在一朝又一朝的领袖带领下，我们穿越过重重阻碍，最终抵达才能抵达我们愿景里的光明对岸。
在教育发展的道路上，免不了受到历史残留思想的打击。
这也曾经让新中国“教育兴国”的理念止步难行，让怀揣梦想的青年无计可施。
但所幸，
中国有位领袖叫邓公，在他的眼里，从不曾放弃每个学子对教育的渴望与追求。
如今的中国，贫富差距依旧存在，
但至少在高考选拔人才面前，所有学子都是平等的。
对于贫苦的家庭而言，他们孩子能出去看看的机会再也不会是遥不可及的。
通过高考，
他们可以让“走出去”成为一个具象的目标，是通过努力便可以实现的梦想。
这些改变在邓老眼里，大概这也是他努力争取“教育兴国”的背后，最大的附加值了。